浅谈如何激发留守儿童数学学习兴趣

刘育才

（湖南省邵东县堡面前乡中心小学，湖南 邵东422831 ）

兴趣，是最好的老师。但是，由于农村留守儿童家庭温暖和良好学习态度的缺失，导致他们对数学学习学习兴趣的偏离。基于此，笔者将简要分析几点关于激发儿童数学学习兴趣的方法，希望同仁予以斧正。

一、做好家校沟通，实施情感铺垫

做好家校之间的联系和沟通工作，是夯实儿童学习情感基础的重要起点。除去孩子们在校的时间，剩余大部分的时间就是学生在家学习的时间，而这些时间内，儿童几乎是处于无人监督和管理的情况下。因为，留守儿童的父母已经背井离乡。而由于家庭温暖情感的缺失，这些孩子开始变得孤立、自闭、自卑、自大，学习兴趣也提升不起来。所以，笔者认为定期组织家访或者召开家长会，对学生的父母晓以家庭教育情感的利害，可以起到激发儿童学习兴趣的效果。

二、组织教学游戏，氛围更加活跃

利用游戏与小学数学教学内容结合的方法，也可以活跃课堂氛围，激发儿童自主思考数学问题的兴趣，提升教学的有效性。比如，为了锻炼儿童的快速反应能力和思维能力，我们可以组织“拍7令”的游戏。规定全班同学轮流报数，当需要报数的数值末尾是7或者是7的倍数时，要在桌子上拍打一下，否则就喊一声“过”。如此，通过这样的方式，让整个课堂氛围活跃起来，提升留守儿童数学学习兴趣和效率。

三、利用直观实物，提升学习兴趣

在农村，利用一些常见的树枝、植物的果实以及农作物等可以制作一些教学用具，也可以单独作为教学用具出现，而直观的实际物体，则可以在视觉上给予儿童最大的刺激，激发他们的数学学习兴趣。比如，在教学在教学“100以内的四则混合运算”时，我们就可以将一些农村作物，如葡萄、梨子、苹果等拿到教室，按照单价与重量关系进行“售卖”情境的创设，然后，让小学生在挑选、称重、计算、付钱和找赎的过程中，知晓数学计算的重要性。

综上所述，小学阶段的小学数学教学尤为重要。但是，对于农村留守儿童这一学习和生活中弱势群体，我们则需要多样化的采取教学策略，比如关注他们的家庭情感的补充，或者是结合游戏教学，更或者是利用生动直观的生活物品等，刺激儿童主动学习，进而提升教学效率。