六年级数学教学的心得体会

刘尔超

（广西壮族自治区贺州市昭平县木格中心小学，广西 贺州 546800）

六年级的学生有一个最关键的任务就是升初中，数学学习的好坏也会直接影响到学生初中数学的学习，作为一名小学六年级数学教师，我认为必须要让学生认识到这门课的重要性，重视这一阶段的学习，为他们今后的学习打下坚实的基础，下面我将谈谈我的心得体会。

一、培养良好的班风，营造良好的学习氛围

班风即班级的风气，良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的氛围。所谓久熏幽兰人自香说的就是这个道理。六年级学生正处于小学和初中的交替阶段，这一阶段学生心理和生理都会发生一些变化，他们会变的非常爱面子，他们会朝着班级的方向约束自己，奋发向上。良好的班风是班级成员共同努力的结果，如果有学生破坏了这种风气，其他学生也会及时制止来捍卫班级的荣誉，对某些学生的不良行为起到了很好的控制作用，也是激励学生的内在动力。当我们在整个班级中形成良好的班风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。

二、做好备课工作，提高课堂效率

台上一分钟，台下十年功，要想充分的利用课堂的每一分钟，让学生最大程度的收获到最多的知识，我觉得功夫一定要用在平时，即老师的备课上，备课的深度和广度直接影响着课堂的效率。例如，我们在讲解《百分数》这一节时，很多老师都有这样的感受，讲完这一节很多学生都认为分数和百分数是一样的，所以我们备课时一定要突出本节课的重点：百分数和分数的区别和联系，这样学生在上课时才能有针对性的学习。此外，让学生联系实际进行一定的拓展，培养学生勇于探索的精神。

三、勤于练习，重视结果更重视过程

“熟能生巧”是大家耳熟能详的成语，这句话告诉我们，学习的过程需要勤于练习。教学的过程是传授零散的知识点的过程，对于那些知识点模糊的概念，更需要更多的练习题，久而久之，学生就会达到熟能生巧的地步。 相信很多人都说过这样一句话：“过程再完美又怎么样，结果才是最重要的”，但是结果不是过程一点一点堆积起来的吗？所以，平时的选择、填空题一般我都会要求他们写过程。例如：在做《圆》的练习题时，有这样的一个选择题，周长相等的圆和正方形，谁的面积大？很多学生都可以毫不犹豫的回答出圆的面积大，当问他们为什么时，很多学生说他们直接记住了结论，可当再出现一个长方形时，很多学生就会无从下手，这就是不注重过程的结果，知其然还要知其所以然，只有重视过程，才能做到举一反三，深刻理解每一个知识点的含义。

四、分层次教学，使学生养成良好的学习方式

一个班级中，总是有那么几个拔尖的和几个垫底的，统一的教学方式对一个班级来说不能使其学习到达最好的发挥，所以需要采用分层教学。在分层教学中，学生之间可以组成一个小组，互帮互助，学习好的可以时常对学习不好的补课，另外一起讨论问题，不会的一起解决，这样成绩好的学生得到了锻炼，成绩不好的学生成绩也有了提高。例如，在讲《比》这一节时，学会的同学觉得很简单，不会的同学总是对这个比例关系搞不懂，作为教师，我们不止一次的强调外项积相乘等于内项积相乘，可是还是频繁出错。学生在老师面前都会有点紧张，这时教师可以让学会的学生讲，让不会的学生看着他们如何解题，观察他们的解题思路。通过同龄人的不断熏陶，让更多的学生养成良好的学习方式，不断完善自己。

五、重视课堂细节，做好教学反馈，

从教学的各种经验来看，很多学生对于一些小问题不以为然，比如在动手操作题中，要求画一个长方体，只是长度的问题，可是这样一个简单的问题，只是需要精确度的确定，有的学生就觉得差不多就行，而这恰恰就是他们失分的原因。这些细节问题我们要在教学反馈中体现出来，课堂反馈是教师把握学生学习情况，帮助学生发现不足进而提高的过程，同时，反馈也是师生之间相互交流，相互了解的一个过程。作为教师，反馈的内容要具体、清晰、突出重点，不能过于抽象笼统，我认为重点反馈的内容有是否完成了教学目标，讲课的难易程度是否符合学生的认知能力，对于共有的问题要在全班进行反馈，个别问题个别反馈等。

总之，作为一名小学六年级数学教师，我们要不断探索总结新课改理念，从自身出发，上好每一节课，营造良好的班级氛围，充分使每一个学生发挥出最大的潜力。课下不断与学生交流沟通，让学生不断超越自己，提高他们的综合素质。