《国家学生体质健康标准》实施策略研究

苏含刚 （甘肃永昌县第五中学）

一、测试过程中存在的主要问题

1.《标准》实施过程中应完善制度，加大督查检查考核的力度

学校应根据本校的实际情况制定贯彻实施《标准》的各项规章制度，要明确工作职责，做到分工明确，责任到人，切实保证测试工作的准确性。

2.测试仪器的性能、质量及测试场地的规划做到万无一失

建议政府部门干预，对生产测试仪器的厂家在产品质量、仪器性能的开发及售后服务进行强有力的监督。

3.测试体育教师工作量大

为了保证《标准》的顺利落实，体育教师不得不加班加点完成任务。通过调研反映，这部分工作不能按课时量计算，体育教师工作得不到认可，教育行政应对这部分的工作量给予明确的规定。

二、实施策略与过程

在《标准》贯彻小组的共同努力下，课外体育活动由班主任领导，体育教师指导，政教处督查的方式，将《标准》中部分测试项目有机地渗透到课外体育活动中，既丰富了课外体育活动的内容，又增强了学生的体质。

我校针对《标准》实施的需要，建立了安全保障制度和安全责任制。每位体育教师对自己所带的学生都有一个健康调查表，对于申请免于执行《标准》的学生，及时办理好规定手续。有特殊情况与班主任联系，同时还建立了应急措施，既责任到人，又齐抓共管，做到“以人为本”，谨防安全事故。

《标准》贯彻小组对各班实施的情况进行追踪。第一阶段是排查摸底，情况上报给《标准》贯彻小组，经过分析再把信息反馈给各班，提出锻炼目标。第二阶段是师生强化练习。根据《国家学生体质健康标准》等级，引导学生认识自身存在的体质差异以及如何自主强化练习等。努力实现自己的目标。《标准》实施第三个阶段是汇总。如实做好汇总阶段的工作，班级之间形成一个竞争的氛围，为增强学生体质提供平台。

三、结论与建议

1.结合学生《标准》的成绩分析，宣传《标准》的意义

为了帮助学生清楚地认识到自己的身体是否处于健康状态，体育教师应当准确记录学生的体能测试结果，并及时反馈给家长。在家长的积极配合下，无论是在学习上还是在生活中都能给予学生最直接的体能训练指导，有利于学生自觉形成良好的锻炼习惯。

2.加强学生健康教育和学生常见病防治工作

由于学生对健康生活的知识了解甚少，学校应当积极向学生灌输健康教育内容。学校可以定期组织学生参加常见病预防知识的讲座，培养学生爱健康、爱生活的积极态度，以此提高学生的素质能力。

3.身体素质教育必须和学校教育融为一体

传统教育模式“重智力发育、轻体能教育”，这是由于人们忽略了身体素质教育对学生成长和进步的重要意义。随着现代教育的发展，学校不断加强学生的体能锻炼，以培养学生个性发展为目的，提高学生素质能力为核心的教育模式，从而针对学校体育教育的发展给出具体性指导意见，时刻关注学生的身体素质教育。

4.培养学生对体育锻炼的兴趣

体育锻炼对于大多数学生来说具有较大的吸引力，不仅能够提高学生自身的健康状况，而且有利于活跃学生的思维，对课程学习也有很大的帮助。这就需要体育教师在体育课程中加以指导，引导学生养成热爱锻炼、热爱运动的习惯。体育教师可以结合学生的具体情况，组织健康有益的体育游戏，让学生积极投入到体能训练中，主动参与体育教学活动。

5.充分利用学生体质与健康的测试结果

进一步明确体育教学目标，并且有针对地实施教学，学校要落实体育教师额外劳动的工作待遇，以提高体育教师的工作积极性。

6.成立实施《标准》的组织机构

《标准》实施的组织机构应在校长领导下，由教务处、体育组、医务室、班主任、家长协同配合，共同完成《标准》的实施工作，并完善相关的奖惩制度。