坚持内涵发展 铸造活力教育——学校内涵发展之我见

郭 松 （江苏扬中市联合中心小学）

教育虽无处不在，但学校是教育教学的主阵地。校园不仅要繁枝叶茂、鸟语花香、小溪流水，更要看到操场上学生矫健的身影，听到音乐教室的优美歌声，感受到教师的谆谆教诲和学生的不懈探究，体会到学校的灵动和内涵。

一、铸造一专多能的教师队伍，提高教师综合素养

教师是学校发展的核心，打造一支强有力的师资队伍是学校内涵发展的基础。随着社会的发展，不仅要求教师做到一专多能，还要有爱心和责任。如体育教师不仅要教会学生体育技能，还要懂运动生理学、运动心理学和运动损伤的应急处理知识；美育教师不仅要教学生唱歌、绘画，还要培养学生的审美能力，使美育更生动、更多彩；文化学科的教师更是要针对学生的差异性和丰富性“量体裁衣”。可想而知，教师的综合素养是何等重要。学校要为教师搭建平台，为其制定发展规划，帮助教师实现事业愿景，开展请进来、走出去的学习活动，线上线下的网络教研活动，创建老带青、骨干带新教师的发展模式，发挥教师团队力量，全面提高教师的综合素养。

二、创造学科融合的教学模式，提高课堂教学效率

学校的内涵发展离不开教学，一所学校的教学质量离不开课堂。兴趣是任何学科的起点，以兴生学、以学导识、以识积习、以习为用。学生要学知识、长见识，教师在教学中就要努力实现教与学融合，可是我们看到学科之间互相拆台的现象依然存在。学科之争本无益，相互渗透方可行。我们一直关注学生学习兴趣的培养，幼儿园推出了课程游戏化，可是到了小学，特别是初中和高中，受应试教育的影响，学习开始变成了一件苦差事。文化学科占用了学生大量的在校学习时间，学生的近视率不断增高，学生体质健康合格率却逐年下降。要把综合学科与文化学科相互融合，在承认学科差异的基础上不断打破学科边界，促进学科间相互渗透和交叉。如在音乐声中进行体育锻炼，在语文教学中合理运用绘画教学手段等，学科的融合更具趣味性，能够有效提升教学的全面性。同时要大力推动体育大课间、课程“超市”、全员运动会、诗词大会、演讲比赛、心理教育等活动，引导学生劳逸结合，形成正确的学习观。要强调教师教学手段的多样性，不打时间战、不打题海战，使学生身心与智力实现共同发展。

三、营造家校合育的教育环境，引领家长协同成长

我们在对学生成长满怀期待的同时，不少学生承担的压力也在逐渐增大。如何让学生走出困境，形成正确的生命观、价值观？加强学校与家长的沟通，让家长全程参与到学生的教育和培养行动中去是一个重要的研究命题。积极秉承家校“共同体”的理念，加大对“落地式家长学校”的研究和实践，开设家长课堂、校长课堂、家庭教育专家课堂等家校教育课程，传播正确的家庭教育理念，引导家长协同学校共同教育学生；开展“周末去哪里”校外活动，引导家长带领学生走进大自然、走到阳光下、走进操场中，陪伴学生健身锻炼，释放学生学习压力，形成良好的心态和健康的体魄，更好地为学生的有效学习做好铺垫。

四、打造适合学校的文化气息，建立学校特色品牌

一所学校的发展，不仅仅体现在高质量的教学上，也体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说，校园文化是一个学校发展的内涵式品牌，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。我市学校的文化长期积淀中，多数学校办学特色鲜明，但仍有部分学校的品牌建设存在问题，需要进一步将教学模式、课程建设、学生活动等工作全方位地融入校园文化中，充分合理地使用学校特色场馆，让特色场馆为学生服务，深度体现学校特色文化的品牌建设和实用价值。

我们经常说学习知识不能由教师单向灌输，实现内在素养的提升更需要学生内在的吸收和锤炼。校园是一个培养人的地方，学校的内涵在某种程度上也代表会培养出什么样的人，让我们一起努力，坚持学校内涵发展，让每一位学生都找到适合自己的教育。