基于课堂小结的小学数学教学艺术探析

康剑平

在小学数学课堂教学中，课堂小结是不可或缺的一个环节。合理的课堂小结可以起到画龙点睛的作用，能优化教学效果。受传统教学模式的影响，小学数学教师往往不重视课堂小结，以致于学生课后很容易淡忘课堂所学知识。而实际上，教师在课堂结束后对所教的内容进行归纳、整理和总结，可以帮助学生提炼重点，加深他们对所学知识的记忆与理解。

一、小学数学课堂小结价值探析

课堂小结是一门艺术，良好的课堂小结可以激发学生的思维，起到启迪智慧的作用。数学知识比较抽象、逻辑严密，由于小学生年龄小，抽象思维能力较弱，因此数学学习对他们而言有一定的难度，他们需要花费较长的时间去消化所学知识。而如果学生不能及時消化所学知识时，他们就会逐渐失去学习的兴趣，从而不利于教学目标的实现。做好课堂小结，可以帮助学生理清学习的重点，加深学生对知识的记忆与理解;帮助学生形成新的知识模块和知识体系，从而优化教学，提高教学效果。

二、基于课堂小结的小学数学教学艺术

一是趣味性总结。

课堂小结是教师对课堂所教知识的一个系统性总结，可以帮助学生理清思路，形成系统的知识框架，以消化所学知识。但是，形式化的课堂小结容易让学生感到乏味。因此，教师要考虑到学生的特点，设计一个充满趣味性的课堂小结，以更好地吸引学生，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如，在教完《10位数加法》这一课后，教师在设计课堂小结时可结合教学内容，帮助学生进行归纳总结，将加法的知识与学生生活中的事例结合起来，从而让学生学会用所学的知识去解决生活中的问题。

二是启发性总结。

课堂小结的目的不仅仅是帮助学生消化课堂所学知识，而且也是为了让学生的思维能力得到进一步提升。而启发性总结就有利于实现这样的目标。教师要设计一些具有探究性、启发性的问题来引导学生学习和巩固所学知识，并激发学生对知识的探究欲望。例如，在教完《正方形的面积计算》这一课后，教师可以设计启发性总结：结合正方形面积计算的相关知识，探究长方形面积的计算公式。通过这种启发性总结，可以有效启发学生的思维，激发学生的学习欲望，进而促进他们数学学习能力的提升。

三是概括性总结。

概括性总结是当前常用的课堂小结方式，即教师在上完一节课后，对整堂课进行总结。在课堂教学中，为了在有限的时间内完成教学任务，教师往往简单地按照预设推进教学。而因为不同的学生接受能力不一样，所以经常有学生在听课时似懂非懂，不能完全掌握知识点。而通过概括性总结，可以帮助学生理清课堂教学内容，加深对重点知识的理解。例如，在教学完《正方体与长方体》这一课后，教师要对正方体与长方体的特征、它们的体积计算公式等进行概括性总结，让学生了解正方体与长方体之间的差别，从而让学生形成系统的概念。再如，在教学完《年、月、日》这一课后，教师可以将其中的知识点编成绕口令：“一年有十二个月，一三五七八十腊，三十一天用不差，四六九冬三十年，平年二月二十八。”帮助学生清晰地掌握不同年份每个月的具体天数。

三、小学数学课堂小结要注意的几方面

一是围绕课堂教学内容。

课堂小结的主要目的就是让学生彻底消化课堂所学知识，提升认知，发展能力。而如果教师脱离了课堂教学内容进行课堂小结，就容易让学生对所学知识产生混淆，导致课堂效率低下。因此，教师在课堂小结时必须紧扣课堂教学内容来进行设计，这样才能更好地帮助学生形成系统的知识结构，并激发他们的学习兴趣。

二是重视学生的主体地位。

受传统教学模式的影响，不少小学数学课堂往往是教师激情四射地唱主角，这在一定程度上束缚了学生思维的发展。课堂小结的目的就是帮助学生掌握和巩固所学知识，而要想实现这点，教师就必须重视学生在课堂的主体地位。在课堂小结中，教师要善于引导学生通过独立思考、合作交流来总结课堂所教的内容，让学生在总结的过程中发展思维能力，加深对所学知识的理解与记忆。

三是注重教师能力的培养。

教师作为教学的组织者、实施者，其能力的高低对教学效果有着重要的影响。要想发挥课堂小结的作用，小学数学教师就必须主动学习，努力提高教学水平，以促进学生情绪饱满、思维活跃地学习。同时，教师还要积极发挥引导作用，让学生在课堂小结时学会反思，认识到自己的不足，从而养成有错就改、善于向他人学习的优良品质。

综上所述，课堂小结在小学数学教学中的作用是巨大的，通过课堂小结，可以帮助学生理清思路，了解所学知识之间的关系，进而形成系统的知识结构。小学数学教师在课堂中要结合学生的特点以及教学内容进行课堂小结，通过趣味性总结、概括性总结、启发性总结等方式引导学生主动学习，让学生畅游在数学知识的海洋;要不断提升自己的教学水平，以收获理想的教学效果。◆（作者单位：江西省遂川县草林中心小学）

责任编辑：万永勇