小学英语绘本教学存在的问题及发展对策研究

刘珊珊

(辽宁省盘锦市鹤乡小学 辽宁 盘锦 124000)

在小学英语教学当中，英语绘本教学能够很好地借助图画与文字帮助学生进行理解和记忆，增强学生的逻辑思维能力，提高学生的学习效率。教师可以应用绘本教学创设生动有趣的语言环境，增强学生的英语阅读兴趣，激发学生的学习积极性。所以本文就以分析小学英语绘本教学存在的问题及发展对策来进行分析和探究。

1.当前小学英语绘本教学存在的问题

1.1 教学理念与方法单一滞后。在小学英语教学过程当中，教师利用绘本来引导学生进行英语学习，却忽略了绘本图画教学的重要性，而过多地关注于其中的内容和知识点。学生在学习的过程没有兴趣，大大降低了学生的学习积极性。所以学生在学习过程中出现死记硬背的现象，不仅降低了学习效率，也难以提高学习热情。教师对于绘本图画的讲解，只是应用生硬的语言进行讲授，却并未引导学生进行动手操作，或者是亲身体验，由于小学阶段学生的思维发展尚未完善，所以教师的讲授式讲解难以提高学生的学习能力。

1.2 忽略学生的求知欲望。教师在利用绘本来进行教学的过程当中，通常是利用图画配几个相应的文字来进行引导。从教学效果来看这样的绘本教学，无法真正调动学生的学习积极性，使课堂内容较为枯燥乏味，很多学生在阅读时没有产生过多的兴趣，从而无法积极地进行探索和学习。在教学结束之后，教师也没有根据学生的问题反馈来进行总结和反思，使得教师过于强调英语知识点的记忆重要性，而忽略了学生的兴趣发展。使得学生在学习的过程当中，没有产生英语求知欲望，无法提高英语教学的效率。

2.小学英语绘本教学发展对策

2.1 设置多元教学目标，引导学生全方位发展。教师要针对小学低年级学生进行趣味化教学，让学生在游戏当中接触英语知识，提高对英语学习的兴趣。通过讲故事或者说唱的方式来帮助学生牢记英文字母，在游戏当中得到成长和锻炼提升学生的英语语感，培养学生的英语学习思维。教师通过借助绘本当中的趣味性画图，让学生联想出一个真实的学习情境，激发学生的学习积极性，让学生在教师的引导下进行英语发音和阅读，提高学生的学习趣味性。教师在引导小学中级阶段的学生时可以运用绘本教学来提高学生的自主学习能力，帮助学生构建英语学习思想，借助绘本中的图文并茂特点，让学生构建一个虚拟的童话世界。使学生喜欢上英语阅读，提高学生的英语体验感，从而在阅读的过程当中提高学生的自主学习能力和英语学习技巧，帮助学生更好地进行英语积累和学习。教师在这一过程当中要充分地引导学生提高主观能动性，巩固学生的英语学习基础，为以后的英语学习奠定良好的基础。

2.2 开展绘本实践活动，增强学生学习热情。教师在引导学生进行英语学习的过程当中，要了解学生内心真实的想法，与学生多进行沟通，并且从学生的角度来进行思考和探究。利用绘本当中的图片作为切入点，积极地让学生进行自主学习，引导学生对图画中的故事来进行有效的分析，提高学生的英语阅读能力和学习技巧。使学生在绘本教学探究当中提升对英语学习习惯的养成，教师要灵活地运用英语教材来融合绘本教学，拓展学生的学习能力。关注学生的学习需求，满足学生对英语学习的学习需求，使学生能够根据自身的实际状况来进行提升，从而提高学生的学习积极性。

2.3 扭转传统落后的教学观念，采用多元化教学方法。教师在引导学生进行小学英语绘本学习的过程当中，要引导学生正确认识绘本教学的重要性，以及具体的绘本内容。结合生活当中的案例来引导学生进行英语学习，使学生能够将书面上的英语知识运用生活的理念来进行理解，增强学生的逻辑思维能力和对英语学习的技巧掌握能力，从而提高学生的英语学习积极性。教师要利用灵活的教学手段，使学生能够跟随教师的引导来进行英语学习。教师通过多媒体设备来进行辅助教学，将绘本的内容与书本教材的重点灵活的衔接，从而激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，使学生能够在教师的引导下进行主动的学习和探究，增强课堂的活跃度。教师在这一过程当中要进行科学的引导，鼓励学生积极地回答问题，提高学生的学习积极性。培养学生的学习热情，使学生能够在绘本学习当中形成参与意识和融入意识，提高学生的综合素质。

综上所述，在小学英语教学过程当中，教师采用绘本教学可以激发学生的学习积极性。但是在这一过程当中教师要以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点，采用多元化的教学手段，积极地融合绘本教学，提高教学的效率和质量，为小学生以后的英语学习奠定良好的基础。