浅析在小学音乐课堂教学中如何培养学生的音乐节奏感

2019-11-27徐艳云

读与写 2019年20期

徐艳云

(江西省鄱阳县鄱阳镇邓家小学江西鄱阳 333100)

旋律、节奏、音色、和声是音乐的四大基本要素，而其中节奏是音乐构成的第一要素。德国著名的音乐教育家奥尔夫说：“儿童的音乐教育应先从节奏教学开始。”因此，对于小学生而言，培养其音乐节奏感，并训练好节奏是学好音乐的前提与基础。在以往的课堂教学中，我们也曾或多或少的将节奏训练作为教学内容纳入到音乐课堂教学中，但那也只是蜻蜓点水，一带而过，并没有真正有计划、有目的地对学生进行系统性节奏感的训练。

1.小学音乐教学学生节奏感培养的意义

音乐本身具有较强的节奏性，在进行音乐鉴赏和音乐知识学习时节奏感的重要性不言而喻。小学音乐教学是小学阶段为数不多的艺术相关学科教学，小学音乐教学中对小学生进行节奏感培养能够帮助小学生更好进行音乐知识学习，且小学生也能更有节奏的进行歌曲学习和演唱。对于小学音乐教师而言，其在教学中对小学生进行节奏感培养能够提升小学音乐教学的层次性与创新性，借助节奏感的培养和提升，小学音乐教师在整体教学的创新上也能具有更多选择。更为重要的是，在小学音乐教学中一旦教师能够较好进行节奏感培养与提升，整体教学在新课改目标达成上也会更为顺利。

2.小学音乐教学现状分析

小学音乐整体教学质量有了较好提升，且在新课改不断深入下很多小学学校和音乐教师对小学音乐教学给予了较多关注，小学音乐教学的内外部环境也在不断优化。但也需要看出，小学音乐在新课改目标达成上依然具有较多难度，传统教学法应用较为普遍下，小学音乐课堂教学的整体环境较为沉闷。很多小学生对音乐教学的认识并不全面，由于音乐学科教学缺乏较好的教学评价与反馈机制，小学音乐教学在具体创新上更是较为困难。虽然小学音乐教学中对学生进行节奏感培养与提升具有多重意义，但很多小学音乐教师并不知道怎样进行节奏感培养与提升。

3.小学音乐教学中学生节奏感培养的策略

3.1 培养学生对音乐和节奏的兴趣。小学音乐教学中对学生进行节奏感的培养要求教师较好培养学生对于音乐和节奏的兴趣，兴趣是最好的老师，一旦学生对于音乐以及音乐节奏有较好的学习兴趣，音乐教师在教学上能够更为顺利，其也能帮助小学生更好认识音乐与节奏的关系。在小学音乐教学中小学音乐教师可以进行趣味教学尝试，并通过多媒体教学设备提升小学音乐教学的信息化程度与多样性。例如，小学音乐教师可以在教授小学生乐曲演唱时将音乐与趣味性小故事联系在一起，帮助学生更好对所学曲目进行了解。在此基础上，小学音乐教师可以进行节奏相关知识的讲解，从而在常规教学中引入节奏的概念进行节奏培养。

3.2 结合肢体动作帮助学生了解韵律。不同音乐虽然具有不同的节奏，但小学音乐教师在具体教学中可以将肢体动作进行较好运用，并使得学生能够在肢体动作运用下对音乐的韵律有更好感知。例如，在学习《国歌》时教师可以根据《国歌》的韵律让学生在进行逐句演唱时进行双手打拍子或双手拍腿打拍子。这一进程中，音乐教师也要根据韵律以及停顿让学生感知到音乐本身的韵律特征和节奏特点。学生能够较好对肢体动作的辅助教学功能较好利用下，教师则应当鼓励其在新音乐学习中进行肢体动作运用，从而让学生更好地对音乐节奏进行感知和了解。

3.3 利用打击乐器加深学生对节奏的感知。打击乐器在演奏时具有明显的节奏性，小学音乐教学中教师便可以利用打击乐器加深学生对节奏的感知，从而达成对小学生节奏感进行培养和提升的目标。例如，教师可以将“三角铁”、“鼓”等打击乐器作为具体教学工具，并在课堂教学中进行相应的乐曲演奏帮助学生认识乐曲节奏。小学音乐教师也可以让学生接触并使用各种打击乐器，通过这一办法让学生能够更好感受到节奏是什么以及节奏的产生和变化。打击乐在基础教育阶段音乐教学中具有较为多元的作用，借助其进行小学生节奏感的培养与提升更是具有较强可行性，小学音乐教师也要注重各种打击乐器教育教学价值的发挥和挖掘。

3.4 依托音乐鉴赏提升学生的音乐审美情趣。小学音乐教学中对学生节奏感进行培养和提升也可以通过音乐鉴赏活动的开展来达成，小学音乐教师在教学中需要帮助学生拓宽视野，提升审美情趣，音乐鉴赏自然必不可少。在小学生节奏感培养与提升视角下，小学音乐教师在音乐鉴赏曲目上应当进行较好规划，并增加节奏感较强的音乐曲目占比。小学音乐教师在与学生进行音乐鉴赏时需要引导学生对音乐的节奏感强弱进行分析，教师更加可以让学生进行音乐曲目节奏变化的分析和感知。通过不断提升学生群体音乐鉴赏能力以及节奏感感知与分析能力，小学生群体的节奏感才能更好提升。