小学高年级数学课堂作业有效设计策略

吴秀容

(广东省河源市第三小学 广东 河源 517000)

小学数学在高年级阶段逐渐增加难度，小学高年级数学是为初中数学学习进行奠基，也是学生培养学生数学学习兴趣的重要阶段。课堂作业作为一个知识巩固环节，还能够在练习过程中巩固所学知识内容，提高学生的学习能力和学习水平。所以，在本文中就将从多个方面讲解小学高年级数学作业布置方面的详细策略，让学生在作业中进一步进行学习。

1.使作业设计的安排更加多样化、生活化

教师作为课堂知识的传播者和课堂教学的引导者，始终处于一个教学方面的引导地位，真正的学习主体是学生本身。在进行教学设计时，教师要始终把学生作为教学中的主要接收者。由于学生学习的主要目的是解决问题，那么就需要不断进行习题的训练，教师需要根据课堂教学进程和学生的学习程度进行作业设计。[1]作业的设计类型是多种多样的，教师可以根据教学情况进行选择，如：预习型、拓展型、巩固型。除此之外还可以分成口头型、书本型、游戏型等。作业设计需要教师进行拓展变形，加入生活元素，在作业中培养学生的多重能力。例如：甲乙两个苹果产地，分别向ABC三个城镇提供相同品种的苹果，规定向A提供45吨、向B提供75吨、向C提供40吨，现在甲地有60吨、乙地有100吨，甲距B5千米、距C6千米、距A10千米，乙地距离A地4有千米、距离B地有8千米、距离C地有15千米，运费为每千米1元，问怎样安排才能使总运费最低？问题解析如下，小货车每筐运费：150/20=7.5元，拖拉机每筐运费：120/15=8元，这样尽量让小货车运，并使车充分运足，830=800+30小货车运：800/20=40次，运费为：40*150=6000元。拖拉机运：30/15=2次，运费为：120*2=240元，最少运费为：6000+240=6240元。像这样把实际问题中加入新鲜的元素，让学生在学习中找到生活的影子，让学生能够在练习中感受到乐趣，吸引学生不断进步。

2.在作业设计中增加趣味性内容

学生在学习中需要有兴趣作为动力才能更好地提高学习效率，这就需要教师能够准确把握学生的兴趣。寻找能够引起学生兴趣的学习素材。避免学生在枯燥的学习中失去学习兴趣。教师在进行教学安排时要尽可能地收集学生感兴趣的话题，将可以使用的话题加入到教学知识中，将课堂中的教学知识点与相关话题进行融合。[2]在熟悉的生活化话题中让学生找到兴趣点，从而让学生将注意力集中于数学题上，让学生的学习更加有动力。缩短学生学习和生活之间的距离。如：(1)李华和张红每个人的书包里都有一袋草莓，但是不知道每袋里有几颗。只知道李华送给小张红8颗草莓后，张红又送给了李华14颗草莓，这时两人的书包里的草莓一样多。同学们，你说原来谁的草莓更多？又比另一个人多几颗？(2)学校要求学生阅读课外书籍，王希选择一本故事书，第一天看了故事书的九分之一，第二天看了12页，前两天看的张数和剩下张数是一样的，问这本书一共有多少页呢？这些充满趣味性的数学问题既创新了原有枯燥的数学问题，由调动了学生学习数学的积极性。让学生在思考中提高解题技巧，提高知识水平。

3.注重习题的应用性

数学学习来源于生活，也服务于生活，所以对数学的学习要注重应用性，多年的教学情况表明学生更容易接受生活性的题目练习。相比于逻辑性较强的数学题，生活性习题更简单易懂，容易被学生接受，也更能够服务于学生的生活。在进行教学设计时，教师要注意间隙生活实际，通过生活化的数学题，学生能够感受到生活中的数学是随处可见的，由价值的。通过生活化的问题提高学生的兴趣。[3]在生活化的习题中，学生能够结合生活实际发挥主观能动性，在数学学习中书面作业只是学习过程中的一个手段，想要将生活与学习结合，就免不了让学生多动手，在实际探索中理解和掌握所学知识。正如在学习图形问题时，教师就可以在课前预习环节进行作业布置，以便于学生主动预习，由于课程教学的特殊性，可以让学生在课下寻找相关图形，自主制作学习材料。这样既让学生自主预习了知识，又能够让学生在生活中发现数学知识，让学生的学习更加有广度。

4.使家庭评价融入到作业设计中

课堂作业的布置只依靠教师进行评价是远远不够的，课程作业的评价体系需要形成多元化的体系。在这样的评价体系中，学生能够从自身的角度反省，看到自己存在的问题和不足之处，从而能够让学生有针对性地改正错误，继续学习。从家庭角度来看，家长有责任了解学生的学习状态，督促学生的学习。只有从家庭、教师、学生多角度进行学习情况的评价，学生才能够不断进步，全面发展。

结束语

为了让学生更好地进行中学阶段的数学学习，掌握解决数学问题的技能，教师要对数学的课堂作业设计进行优化安排，从多方面入手提高学生的学习素养，从而养成良好的学习习惯，为之后的学习打下基础，做好铺垫。小学课堂作业的设计只有从多个角度出发才能保证作业设计的科学性，在这种情况下，学生的综合素质才能够得到有效的发展，帮助学生进行更深入的数学知识的学习。