课堂作业本助力小学语文教学工作的更好组织与开展

浙江省慈溪市慈吉小学 蒋 蓉

小学语文教学工作的正常组织与开展离不开众多先进教育理念的推行与运用。身为一名基层小学语文教师，我在自身的教育实践中尝试引进了不同的教育教学方法及其手段，这其中，课堂作业本的恰当运用收获了良好的教学效果。那么，究竟什么是课堂作业本？当前小学语文教学使用课堂作业本的过程中存在哪些不足？作为小学语文教师我们又应当如何加以有效应对？小学语文教学中使用课堂作业本应当注意什么？以下，我仅结合自身的语文教学实践经验尝试针对上述问题一一开展分析与探索。

一、课堂作业本的概念

课堂作业本是在课堂教学中所使用的一种教学手段，指学生需要完成与具体学习内容相关的作业，教师则需要从学生完成作业的过程得到关于其学习的反馈与信息。

课堂作业本紧扣新课程标准，同时从单元教学目标及其课时教学目标出发，其最终的目的在于辅助教师开展教学活动，帮助学生以更加有效的手段理解知识、消化知识、运用知识，进而提升课堂教学的效率与质量。

二、小学语文课堂作业本的使用现状

但是，小学语文课堂作业本的使用现状不容乐观，存在着多方面的问题。以下，我就突出的两点进行 阐述。

（一）错误地将课堂作业本当成了学生的家庭作业

从“课堂作业本”中“课堂”这两个字来看，其使用的环境为课堂上，但是相当一部分教师错误地理解课堂作业本的作用，将其完全等同于学生的练习册，课堂教学中很少会用到，更多的时候是单纯讲课，将课堂作业本上的题目要求学生课下完成。从这一点来看，错误地将课堂作业本当成了学生的家庭作业是课堂作业本使用过程中所面临的突出问题之一。

（二）全部学生统一化齐，未能尊重学生个性化的差异

小学语文教学中应用课堂作业本的过程中所存在的另外一个突出问题便是教师完全采用统一化齐的方式，要求所有的学生都完成统一的题目，很少考虑学生的实际情况，更谈不上区分不同学生的实际情况，这便在很大程度上忽视了学生个性化的学习需求，也使得课堂作业本的使用很难达到预期中的教育效果。

三、小学语文课堂作业本有效应用的策略

在明确课堂作业本使用过程中所存在的问题之后，接下来我将结合具体实例探讨小学语文课堂作业本有效应用的策略，主要体现为“加强对教师的培训，使其正确认识课堂作业本”“落实分层教学的理念，满足不同学生个性化的需求”这两点上。

（一）加强对教师的培训，使其正确认识课堂作业本

鉴于不少小学语文教师未能正确认识到课堂作业本的作用，导致其难以发挥出实际效果，我认为我们应当加强对教师的培训力度，通过培训与引导让更多的小学语文教育工作者对课堂作业本形成足够深刻且全面的认识与理解。

首先，可以采用经典案例示范的方式让小学语文教师认识到正确使用课堂作业本所能发挥出的价值，成功的案例会让他们的内心得到极大的触动，让他们更加直观且深刻地认识到课堂作业本的使用价值。如此，他们才能由内心深处正确认识课堂作业本，并在自身的语文课堂教学实践中灵活使用课堂作业本。

其次，可以组织教师间的沟通与交流活动，让小学语文教师之间相互针对课堂作业本使用过程中所遇到的困惑、问题或者是成功的经验进行交流与探讨，在集体思维智慧的碰撞下，相信教师关于课堂作业本使用的疑惑都能渐渐明朗化，且在吸收他人先进经验的基础上促使自身使用课堂作业本的做法更加科学、合理、贴合学情。如此，课堂作业本才能称得上真正在小学语文课堂扎下了根，能极大地推动小学语文教学工作的组织与开展。

（二）落实分层教学的理念，满足不同学生个性化的需求

世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两名学生，不同的学生即使在同一学科的学习中也会存在些许差异。也正因为如此，我们作为小学语文教师应当高度重视学生所存在的客观差异，并立足学生的差异采取有区别、有差异的教育教学策略。如此，才能最大限度地满足不同学生个性化的学习需求。

上述道理同样适用于小学语文课堂作业本的使用上，这就要求小学语文教育工作者应当从不同学生的实际语文学习需求出发，有意识地落实分层教学的理念，即针对不同层次的学生为他们布置难度不尽相同的作业内容。例如：在《北京的春节》这一课文的课堂作业本使用中，为了了解学生课前预习的情况，教师可以让他们分别完成不同内容的作业题目。语文学习基础较差的学生，他们需要完成最为简单的题目，如课堂作业本上“看拼音、写词语”“给带点字选择正确的读音，并为其打上对钩”等。这类题目虽然简单，但却是学生学好本篇课文所需要解决与应对的首要问题。而针对语文学习基础优秀的学生，教师就可以为他们完成一些难度相对较大的作业内容，如“阅读课文并将全文划分为若干个不同的层次，尝试着说出每个层次的主要内容并说明其是详写还是略写，以及分析这样布局的好处是什么”……如此一来，学生完成不同作业的过程，教师就可以看出他们各自的预习效果，这便是落实分层教学理念、满足学生个性化学习需求的意义所在，而课堂作业本也称得上发挥出了相应的作用。

四、小学语文教学中使用课堂作业本的注意事项

课堂作业本的使用并不是任意的，小学语文教师在日常教学中使用课堂作业本时应当注意以下两点内容：课堂作业本的使用时机应恰当；课堂作业本的使用应做到时常复习与巩固。如此，才能让课堂作业本最大限度地发挥出其应有的教学价值。

（一）使用课堂作业本的时机应恰当

课堂作业本使用的时机恰当能促使其更好地发挥出应有价值。为此，小学语文教师在使用课堂作业本的过程中一定要从教学的实际情况出发，在合适的时候引导学生使用课堂作业本。例如：在检查学生课前预习效果的时候使用课堂作业本，在学习到重难点知识的时候使用课堂作业本，在做拓展延伸时使用课堂作业本，在做复习巩固时使用课堂作业本等，这都是一些合适的时机。

（二）课堂作业本应当时常复习巩固

课堂作业本不是一次性的内容，对此，小学语文教师在教学中应当有意识地引导学生们时常对所完成的课堂作业本内容进行复习与巩固，“温故而知新，可以为师矣”，相信在时常翻阅的过程中，学生对于课堂作业本上所涉及的语文知识点会形成更为深刻的认知与理解。

五、结语

课堂作业本是小学语文教学过程中使用的一种有效载体，其恰当运用能让教师的语文教学活动变得轻松，学生的语文学习活动也能变得更加高效。为此，小学语文教师应当正确认识课堂作业本的价值及其作用，并在自身的语文教学实践中恰当运用课堂作业本。相信，在课堂作业本的推动下，小学语文教学工作终能绽放出高效之花，盛开美丽的花朵。