我的“家长课堂”—从一个教师视角谈新型高质量家校合作关系的建设

郑爱峰

（江苏省南京市浦口区城东小学，江苏南京 211800）

引 言

随着社会的不断发展，“家长课堂”成为拓展教育资源、开阔学生眼界、开展综合实践活动的一个新阵地，也成了笔者对当前建设新型高质量家校合作关系的一次新尝试，本文将对建设新型高质量家校合作关系进行探究。

一、建设新型高质量家校合作关系的方略

（一）摸清“家底”，挖掘资源

一年级的新生家长最关心孩子的小学生活，他们对孩子进入一个新的教育环境抱有很多期待，对学校各项工作也会给予最大力度的支持与配合[1]。为此，每年一年级新生报名，除了办理正常的入学手续以外，还需填写一张《家长信息表》，而表格最主要的内容就是家长的兴趣爱好和特长。对于接受过高等教育或有一技之长的家长，笔者基本可以得到有效的回复，而部分家长没能及时回复笔者，笔者会亲自家访，主要目的是了解孩子的家庭教育环境，同时也是观察和挖掘家长潜在的教育资源，并在交流中获得家长的认可。于是一张《家长教育资源网络图》成了笔者开展“家长课堂”的课程资源，并被展示在家长群里，这样既可以拉近家长之间的距离，使他们了解彼此，也为形成学校与家庭教育合力奠定了良好的感情基础。

（二）重视首课，培养队伍

万事开头难，“家长课堂”第一课是此项工作成败的关键。为了达到同频共振的效果，笔者需要认真挑选第一课的授课内容和授课家长。针对一年级孩子读书、作业姿势不正确的情况，笔者积极主动与一位职业是医生的家长沟通，希望能通过他从专业的角度让孩子认识到养成良好生活习惯的重要性。这位家长开始还有些犹豫，可当他了解到其中的意义之后不仅欣然答应，还不断与笔者进行沟通交流，笔者也认真地帮他一同“备课”。当上课铃声响起，一位穿着白大褂的医生走上讲台，只见孩子们眼里充满了惊奇，特别是这位家长的孩子，不敢相信自己的爸爸也能走上讲台为同学上课，惊喜之情溢于言表。这位医生带来了人体骨骼模型、精美的专业PPT等教育素材，通过这节课，孩子们不仅了解了养成良好生活习惯的重要性，还学习了很多科学知识。同时，也让家长们了解到走上讲台并不是遥不可及的事，从而消除了他们的顾虑。

（三）加强宣传，激发共情

为了今后能够得到更多家长的参与和支持，笔者将此次活动制作成美篇，发至家长群里，让家长与孩子共同接受教育，同时也让他们深刻感受“家长课堂”的现实意义。因此，很多家长在群里主动与笔者交流，谈了他们对此次活动的认识，并表示因受到自己孩子的请求，有机会也愿意为孩子们做些什么。于是笔者开始安排课程，根据一年级学生的特点、一学期里重要的活动和节日以及家长们的特长，很快一学期“家长课堂”课程表及授课人就排满了。例如，“警察老师”——自我保护、“交警老师”——交通安全、“幼儿园老师”——读写画、“高中语文老师”——诗的魅力、“防疫老师”——预防秋冬季传染病、“计算机老师”——动画片是怎么制作的。

（四）关注学生，全员参与

对于有一技之长的家长来说，他们很容易为孩子们上一节生动的“家长课堂”课，而对部分家长而言却有很大的难度，他们的孩子可能会因此在心理上受到伤害。此时就需要教师助力，从孩子的角度为这些家长提供必要的知识和素材，不能因为“家长课堂”伤害到任何一个孩子。例如，一位从事超市收银的家长，笔者让她以“如何辨别真假人民币”为主题，为孩子们讲讲人民币的故事。最后这位家长不仅为孩子们讲了如何辨别人民币的真假，还讲了人民币的发展历程以及人民币上图案蕴含的意义；还有一位从事水果买卖的家长，笔者让她谈谈水果的一些常识，结果她把自己所出售的每一种水果的产地、特征、营养价值以及最佳食用方法都用图片展示出来，还带来了各种水果让孩子们品尝体验，成了一次名副其实的水果博览会……

（五）巧于总结，绿色发展

一年级快结束时，几乎每个家长都利用每周一次的“家长课堂”为孩子们的成长提供了不可多得的教育“盛筵”，每个孩子通过“家长课堂”也对自己的父母有了新的认识。于是，笔者趁热打铁，让孩子们悄悄地给自己的家长设计一张奖状，希望他们在“家长课堂”结业仪式上为父母颁奖。放暑假前的最后一天，孩子们在父母的陪同下来到学校。发完孩子的奖状后，笔者宣布：“‘家长课堂’结业仪式现在开始。”在运动员进行曲的音乐声中，孩子们一个个走上讲台，宣读自己的颁奖词（奖状）。“我最能干的爸爸”“诗人爸爸”“全才妈妈”“打假妈妈”“安全守护者爸爸”“给人带来甜蜜的妈妈”……孩子们通过“家长课堂”也了解到父母的辛苦，在给父母颁奖的同时也献上了自己的拥抱。

“家长课堂”是多元的，授课者是医生、工程师、农民、手工业者、技术工人……“家长课堂”是开放的，授课地点在教室、操场、美丽乡村、现代化工厂……“家长课堂”是探究的，孩子们可以欣赏、体验、操作……家长利用“家长课堂”陪伴孩子慢慢成长，感受孩子成长过程中的喜悦，这样在无形之中建立起了高质量的家校关系。

二、建设新型高质量家校合作关系的意义

（一）促进了学习型家庭的建设

家长要想把自己的知识全面地、科学地介绍给孩子，就必须安下心来认真学习、精心准备。每个家庭都希望自己的课堂是最棒的，因此，每节课不仅是授课者在忙碌，其家人也会齐心协力地给予协助。“家长课堂”不仅改变了家长，也为孩子的健康成长营造了良好的氛围。

（二）有利于孩子的身心健康

孩子会在“家长课堂”上领略到各行各业中蕴含的丰富知识，不仅不会因为家长的职业、学历等因素而自卑或自傲，反而会因自己父母的课堂而感到自豪。由此激发了孩子的学习兴趣，提升了其学习动力，使他们树立了自信，增加了他们的自信心。

（三）营造了和谐的班级氛围

通过“家长课堂”，家长与家长之间、家长与教师之间、家长与学校之间多了一份理解，多了一份支持，多了一份尊重。在日常的教育教学和班级管理中赢得了更多的支持和理解，学校的教育理念和教育思想，学校和教师得到家长更多的认同和配合，“一切为了孩子，为了孩子的一切”也成为家校共同努力的一致性目标。

（四）拓展了学习空间和渠道

“家长课堂”让孩子们的学习行为和社会发展建立了更加紧密的联系。家长利用自己的知识和技能，为孩子们传授了很多课堂上学不到的内容，并且很多课堂需要孩子们亲自参与、亲自尝试、亲自体验，拓宽了孩子们的视野，丰富了孩子们的学识，锻炼了孩子们的能力。

（五）积累了校本课程资源

“高手在民间”，很多家长在某个领域有着很高的造诣，学校要充分利用“家长课堂”，在家长对师生进行知识与技能系统地传授时培养孩子的学习兴趣。日积月累，“家长课堂”必然会成为学校不可多得的特色课程，为校本课程的开发积累高效的资源。

结 语

家长的高质量陪伴是教育高质量发展的不可或缺的组成部分，笔者坚信，通过建设新型高质量的家校合作关系，“家长课堂”一定会成为现代教育高质量发展的重要保障。