浅谈小学语文低年级写作教学策略

2019-11-27⦿徐艳

小学生 2019年2期

⦿徐艳

伴随着新课改的进行，教育部门要求小学语文教师在开展教学活动的时候重视对小学低年级学生的写作能力的培养。由于小学低年级学生年龄还小，尚未掌握自己的学习方法，教师要加强对写作方法的教学。小学阶段是学生记忆和学习的黄金时期，小学生的记忆力和求知欲都是最好的状态，因此小学语文教师要做好教育准备，在教学时采用高效做正确的引导方法，提高学生的写作意识，开发他们的思维能力，使他们的语言表达能力得到提高。

一、创设合适的教学情境，提升学生的写作兴趣

小学低年级的学生年龄还是比较小的，好奇心和求知欲都是很重的，小学生在课堂上很难把注意力集中在一件事情上，为此小学语文教师要设定合适的教学课程为学生营造出一个充满活力的课堂，吸引学生的学习兴趣，集中小学生的写作注意力，提升小学低年级写作教学效率。低年级的小朋友喜欢游戏化兴趣性高的教学方式，小学语文教师在教课的时候要采用多种活动的方式，调动全体学生参加，拓展学生的语文写作思维。

例如，在讲《七颗钻石》这节课的时候，在进行课堂教学时，教师可以利用多媒体，合理发挥现代化教学设施的优势，在课堂上用小视频的方式给学生们播放有关钻石的内容，带领学生们了解什么是钻石，在学生们了解什么是钻石之后，把学生们分成小组讨论各自眼中的钻石是什么样子的，为什么钻石是如此的珍贵，会获得大家的喜爱呢？在学生们讨论结束之后，再让学生们自主阅读本节课需要学习的课文，经过前面活动的引导，学生们会对课文内容产生极大的热情。这样多媒体吸引，在进行小组讨论的方式使学生们能够全心全意喜欢上语文知识。教师在布置一项写作任务是关于钻石的，学生们就会有东西可写，有东西可说，从而做好写话的能力培养。

二、汇集教学资源，拓宽学生知识面

在写作教学的时候，需要小学生掌握充分的语文知识，在低年级学生写作教学的时候，教师要帮助学生们获得写作资源，使学生积累足够的写作素材。由于小学生刚刚步入校园，对于知识的储备量是很少的，写话的素材也是有限的。为了能让小学生在写作的时候应用足够的素材，教师在课堂教学的时候要注意教给学生们怎么搜集素材，还要带领学生们阅读素材，帮助学生们养成积累素材好习惯，将生活实际与写作联系起来。教师要丰富课堂教学，给学生们讲足够多的教学内容，丰富学生的学习知识。

例如，在进行《一面五星红旗》这节课的讲解学习时，教师在教学课堂上给学生们真的带来一面五星红旗，在课堂上向同学们展示，使每个学生观察一遍，仔细观察后在写下对于五星红旗的印象，写一篇对五星红旗的观察小短文，锻炼一下他们的写作能力。在同学们观察的过程中，教师再对学生们讲解五星红旗的来历，和与它相关的一些小故事，使学生们获得与五星红旗相关的知识，培养学生的爱国热情。在完成这部分的教学的时候，学生们在阅读一次课文，会对课文有更深的理解。又如在进行《七颗钻石》的学习时，教师可以给学生们讲与钻石类似的贵重物品的知识，使学生们在写作过程中有一个比较，使学生的知识储备更加丰富。

三、采用鼓励机制，提升学生的写作自信

在小学教育阶段，小学生心智尚未发展完全，学生年龄小，心理承受能力较弱，在学习遇到困难的时候会产生退缩的心理，教师在进行教学时要多多鼓励学生，帮助学生树立学习自信，使他们敢于表现自己，对学习充满信心。教师在教学的时候不能忽视每一个学生，注意每一个学生的心理变化，使他们感觉到自己是被认可的，不管学生的学习情况如何，优异与较差都是要进行培养的，教师不能采用太高的标准要求学生，对学生的每一次进步都应该感到高兴，在教学实践中多鼓励学生，善于发现学生的优点，帮助他们获得写作的自信。

例如，在进行《火烧云》这篇课文的学习的时候，在教学开始就要帮学生们树立学习的信心。在课堂开始之前教师可以一进门就问同学们今天是什么天气呢，外面的云有什么样的特点，这个时间段的云一定不会是火烧云。教师们让学生们描述一下窗外的云是什么样子的，在表扬学生描述的准确。之后在引入火烧云，引起学生的好奇心，火烧云和我们看到的云有什么不同呢。做好了课文的引导工作之后，带领学生们阅读课文，对课文中优美的句子和特别的用法进行重点讲解，让学生们谈谈这样写的好处，再对学生们进行表扬，培养他们的学习主动性和学习自信心。在低年级语文写话教学时，还要在课堂上设立一定的教学情境，这样学生就会专心听教师讲课，教师这个时候再对学生进行夸奖，使他们树立写话自信，在快乐中学到写作知识。对于那些记录生活中事件的同学提出表扬，使他们养成写作的好习惯。