农村小学本地学生成绩偏低的原因分析及对策

⦿王海廷 钟启锋

近年来，我们坚持邓小平同志“三个面向”的教育战略思想，以“三个代表”重要思想为指导，进一步推进教育教学改革进程，全区小学教师队伍建设取得了长足的进步，教育教学质量不断攀升。但同时，当前我区农村小学本地学生成绩偏低，必须引起高度重视。

一、原因分析

造成农村中小学教学质量水平不高的原因是多方面的，既有主观的，也有客观的；既有学校内部的原因，也有社会环境的影响。综合起来，主要有以下几个方面的原因。

(一)择校就读，农村学校规模日益萎缩 随着人民生活水平的提高，随着城镇化建设步伐的加快，人们对孩子的成长欲望提升，觉得农村小学教育相对落后，希望自己的子女从小就能够获得更好的教育，因而造成择校就读的现象。部分家长到城市购置住房，将子女转入城市就读。剩下的是观念和智力相对偏低的贫困家庭子女以及不够重视教育的家庭子女。

(二)家长文化程度的差异 通过我们下发的941份调查问卷表统计情况表明：我镇学龄少儿的家长文化程度非常低，其中父母是小学文化程度的占38.2%，初中文化程度的占51.8%，高中或高中以上学历的仅占9.97%。由于文化劣势无力指导，较多的发生对子女的学习听任自便的情况，即使对子女有进行学习督促，也常遭子女的冷淡。

(三)留守儿童众多，孩子缺少必要的辅导、监督 由于农村小学的孩子大多是留守儿童，父母为了弥补情感上对孩子的缺失，对孩子的要求百依百顺。祖辈的溺爱，导致学生动手能力低下，个个都变成“小皇帝”“小公主”。

二、解决的对策

造成学生学习能力低下的原因是多方面的，要解决这些问题，笔者认为可以从以下方面入手。

(一)建立教师在一定区域内的合理流动机制 从长远角度来看，教师合理流动制度，对于基础教育质量提高和整个民族素质的提升具有重要意义，它可以打破重点和非重点学校的划分，实现人力资源的重新配置和优秀教师资源的共享，使各校师资力量趋于平衡，缩小教育差异，对于改善弱势学校的教育质量，推进一定区域内教育的均衡发展和教育公平具有重要作用；对于学校来说，它给学校带来新的办学理念和教学方法，有利于学校的发展；它能够增强教师之间的交流，使教师保持教育工作的新鲜感，克服职业倦怠，并在新的学校谋求新的发展，更加认真努力工作，不断学习充实自己，提高教学质量，从而激发工作热情，发挥创造力，有利于教师的专业发展及整体教师队伍素质的提高。

(二)加强教师培训工作，招录一些术科专业教师 招录科学、美术、音乐、心理学等教师，以促进素质教育的顺利开展。实施“义务教育阶段农村教师专业能力提升工程”，加强对音、体、美、小学英语等紧缺学科农村教师的专项培训，提高教师培训的普惠性；大力建设为义务教育阶段农村教师共享、免费的教学资源库，丰富教师培训的网络资源，加强农村教师的远程培训，使他们的素质得以提高，适应素质教育、教学改革的形式，能够真正的将国家教育改革的措施落实到教学中。

(三)家庭因素矫治

1.进行家长“补偿教育”。应该开展各种形式的活动，让那些曾经由于各种原因而不能接受中、高等教育的家长能继续学习，提高自己的文化知识水平和素养。

2.提倡“终身教育”。文凭是死的，但知识的更新却是日新月异的，“活到老，学到老”，家长应树立终身学习的观念，这样才能避免知识的陈旧和遗忘。

3.学校要加强与家长的合作，通过家长联系册、家长问卷表、家访等方式，详细了解学生的情况，针对粗暴型、溺爱型、威严型、放任型四种类型的家长，给予指导，帮助家长采用正确的方式，对子女进行教育。如对溺爱型的家长要指导他们了解溺爱的危险性，教给他们看待孩子要一分为二，严爱相济，要注意把握“关爱”的程度，既不过剩，又不缺失。对放任型的家长要指导他们对孩子的教育要加强责任心，指导家长要在平时注意自己的言行，多鼓励多关爱孩子，增加与孩子沟通和交流的次数，使教育真正落实到位。

(四)加强课堂管理是提高学生学习能力的关键 把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生学习能力的主渠道。一是提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，才能真正处于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。二是提供讨论交流的机会，培养交际能力。农村孩子胆小、怕事、不敢表现，教师应尽可能的创造让学生表现的机会，增强其信心，锻炼其能力。三是创设良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣。教师在课堂上创造轻松、愉快的学习气氛，能使学生情绪高昂，思维活跃，学习兴趣和信心倍增，智力活跃，接受能力强。四是提供动手操作的机会，发挥学生的主体作用。农村小学要因地制宜地开设好实践类课程，积极组织学生参加各种社会实践活动，提高学生动手能力。

总而言之，基础教育不扎实，教育的发展就只能变成一句空洞的口号。因此，只有采取措施彻底改变农村小学教育现状，提高农村小学的教学质量，为农村基础教育的发展打下坚实的基础，才能推动农村教育的发展，从而推动全民素质教育的发展，为我国经济的高速发展奠定坚实的基础。