基于问题导向的小学数学教学探究

⦿胡 杰

问题导向在小学数学教学中的应用是非常普遍的，这是因为小学生数学学习过程中，如果单纯依靠传统的以教师为主的教学理论和教学方法，学生学习效率和学习主动性不高，依托问题设置，引导学生进行思考，可以有效提升学生学习积极性和课堂参与度。但是，问题导向必须要坚持以学生为主的教学理念，防止出现为了设置问题和提问情况的发生，要围绕着数学教学开展问题设置，提升问题设置的有效性。

一、问题导向要以学生自主学习为出发点

小学数学教学过程中，教师问题导学必须要以学生自主学习为核心，激发学生自主探究意识，在自主学习过程中解决问题、分析问题，以达到理想的教学效果。小学生自主学习能力比较弱，自主学习能力有待进一步加强，教师的问题导向要激发小学生好奇心理，由好奇心理转化为主动学习，提升教学质量。

如《分米和毫米》学习过程中，部分教师为了更好的帮助学生了解分米和毫米的概念以及数量的关系，喜欢设置很多问题来引导学生进行学习，问题设置主要是以情境为主，如直尺上1厘米中间每一小格的长度是1毫米，数一数1厘米有多少毫米。这些内容看似与学生生活息息相关，而且是选择了学生比较喜欢的方式进行，因此教师会预留很多的问题，如选择橡皮、直尺、工具盒、书本等内容让学生测量，给出专业的数值，认为通过这种问题引导方式就会起到理想的教学效果。但实际上，这种问题导向的方式无法激发当代小学生的学习兴趣，因为其在幼儿阶段已经接触过类似的内容，动手实践的兴趣不高。因此，小学生问题导向要以学生自主学习为出发点，真正了解当代小学生学习的特点，当代小学生对身边的事物和内容已经非常的熟悉，简单的问题导向是无法满足学生发展需要的。因此，我在《分米和毫米》教学中，没有简单的以直尺、橡皮、书本厚度为例，而是让学生思考我们见过的蚂蚁有多长，是用分米还是毫米计算更方便？窗外投进教室的树影，是用分米还是毫米计算更方便？这些内容都很容易激发其学生的自主探究意识，小学生对蚂蚁等动物本身就存在天然的好奇感，以蚂蚁为代入感很容易激发起学生的想象和思考，引发学生讨论；而窗外投入教室的树影，以分米和毫米计算有很强的代入感，学生第一反应是树影很长，肯定是用分米来算，但在实际测量和讨论中学生很快发现，树影的提问是一个陷阱，因为树影很长，以分米算很麻烦，应该用米来进行计算，这样学生对于分米、毫米的理解更加深入，自主学习和探究意识明显增强。

问题导向必须要坚持以学生自主学习能力为出发点，问题要激发学生自主学习的欲望，要调整好问题设置的难度，要了解当代小学生实际的学习需求和学习规律，只有这样才能更好的做好数学学习问题导向工作，提升教学质量。

二、问题导向要以教材重难点为内容

小学数学教学过程中，基于素质教育等理念，部分学生在问题导向方面出现了过于注重问题忽视教学目标的情况，在课堂教学中问题设置数量多且杂乱，没有针对教材重难点内容进行单独的设计，导致学生课堂学习不知道学习重点，在一定程度上影响了教学质量的提升。此外，部分教师在教学过程中问题导向质量不高，对教材重难点没有很好的把握，导致学生学习内容和理解比较困难，加重了学生学习的负担和压力。

如《长方形和正方形的面积》教学过程中，其教学的重点是培养学生的空降想象能力和利用公式解决简单的实际问题。因此在教学过程中，教师主要侧重点应是帮助学生理解长方形和正方形的面积计算方式和公式的变形，但实际上，部分教师在小学数学三年级课堂上，在学习面积公式时，设置了一些难度较小的问题，如学生的课桌面多大、铅笔盒的面积有多大，而且这些问题集中在课堂的前半部分，作为导学拓展的一部分引入课堂学习中，占用了一节课的大部分时间，对公式的介绍和试题计算只用了10-15分钟进行分析，然后让学生根据长方形和正方形面积公式进行课后习题的计算。这种模式下，我认为难度较小的问题包括导学问题事实上占用了学生过多的时间，课堂教学的重点没有得到根本的体现，导致部分学生在课堂学习以后，对内容不理解和不熟悉，对公式的运用和变式不能很好的应对，加重了学生课下的学习负担压力。因此，我在教学过程中问题设置主要集中在长方形和正方形面积公式的计算方面，结合教材中的例子和辅导书中的试题帮助学生在解题过程中熟悉和了解内容，加深对公式的印象，对导学问题设置的时间控制在5分钟以内，在课堂7分钟后必须要进入重点和难点的分析，最快限度的集中学生的注意力，做好重难点的教学工作，在课程的后半部分，设置一些具有引导性的问题帮助学生进行思考，可以通过一些难度较大的试题来进行分析，拓展学生学习的思维，培养学生发散思维的能力。

教师在教学过程中，要做好教材重难点的分析，结合教材重难点进行问题的设置，所有问题的导向都是基于学生更快地融入学习内容和环境，学习重难点的内容为目标，提升教学质量。教师在教学过程中，要认真研究教材内容，合理安排教材难度和课堂学习计划，结合学生学习规律进行问题设置，提升问题导向的效率性。