巧手“画”肖像，轻松写外貌

山东省东营市胜利中华小学 夏艳均

在部编版教材中，从三年级上册第一单元开始，就已经有了关于人物外貌描写的主题训练《猜猜他是谁》。今天我们就直接把关注点放在人物外貌描写上，看如何才能快速有效地指导学生掌握人物外貌描写（重点是相貌描写）的方法和技巧。

教育部2011 版的《语文课程标准》中明确指出，第二学段（3～4年级）的习作要求是：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”结合我们的人物外貌描写习作指导来解读一下课标，就是要求学生：第一，学会观察周围人物；第二，注意观察对方让自己觉得有趣或印象最深的部分；第三，把这些有特点的部分写清楚。

一、学会观察，打好基础

我们都知道优秀的作文离不开观察，人物外貌描写也是一样，想写得生动具体，就需要我们进行细致而有效的观察。一般我们依照先整体后局部的策略，即先观察整体大概印象，再观察局部细节特征。观察时也最好遵循一定的顺序，以免东看西看，上看下看，反而有所遗漏。通常我们直接采用从上到下的顺序，也可以先观察最具特色之处，再按从上到下的顺序观察其他部分。

二、外貌描写可以写什么

在讲述具体方法和技巧之前，还要先让学生们了解一下基本的概念。简单地讲，外貌描写大概包括相貌、身材、穿着三部分内容。其中，“穿着”包括人物的服装、佩饰、包包、随身物品等；“身材”主要是指高矮、胖瘦、强壮与柔弱；而“相貌”则是其中最主要也是最难写的一项，即人物外貌描写的重难点就是“相貌”描写。

具体地讲，相貌包括脸部的一切器官和特征，如五官、额头、脸型、发型、痣、胡须等。常见脸型大概有这几种：椭圆脸、圆形脸、方形脸、心形脸、梨形脸、菱形脸。常见女性发型大概分为这几种：马尾、卷发、披肩、短发、麻花。男士发型有：平头、光头、毛寸（板寸）、背头、中分、偏分等。而那些奇形怪状、五颜六色的都可以统称为“杀马特”发型。如果能抓住这些小细节方面的特点，也可以提高人物辨识度。

三、如何选取重点

在上一部分中已经告诉了大家，相貌可以写哪些内容，但并不需要你把所有器官都罗列一遍，我们只需写有特点的部分，太普通的部分应该略写，甚至可以直接不写。这里所说的特点就是“与众不同”之处，即让人一下就能注意到的地方，或是让人感觉有趣要么是印象深刻的地方。

比如在我们班进行人物外貌描写教学时，很多孩子都写的是班里一个姓杨的女生。她留着一头短发，原本留短发的女生有好几个，但她的短发最有特点，按学生们的话来讲，就是“像顶着一只鸟窝”。原来，她的头发经常乱蓬蓬的，还有点轻微的自来卷，给人印象很深，还很好玩，所以这个发型就算是她外貌上最典型的特点，在描写时就得抓住。另外还有个留马尾的女生，当然班上这样的同学也不少，但她是其中最长的，所以这也算是个与众不同的特点，在外貌描写时也得抓住。还有一个男生，脸胖嘟嘟的，经常笑眯眯的，还有酒窝，显得特别喜庆，有人就描写他，说他一笑起来就像个“弥勒佛”，写得非常生动形象。这些都是日常教学中人物外貌描写的成功案例。

四、如何把重点写清楚

有成功案例，自然也有不少失败的。比如有些同学，一写人物的眼睛，就必定是“大大的”；一写人的头发，就多半是“黑黑的”；一写女孩的嘴，又很多都是“樱桃小嘴”，这样描画出来的人物，就给人“千人一面”之感，就像如今的网红脸，美则美矣，却丝毫没有辨识度，看过去了，留不下半点印象。想写出人物相貌的“与众不同”之处，就必须紧扣特点来写。下面，我们就拿具体例句来说明。

比如写人的眼睛，对于不同身份的人，应呈现出不同的特质。另外，对于身份相同的人，因性别、性格等差异，显露出来的特点也会有所不同。如一位母亲的眼睛，我们可以这样描写：“她那带着几丝细纹，略显疲惫的眼睛中，依旧透露出温和与关爱。”一位调皮的男生，我们可以这样写：“他那双又黑又亮的眼睛总是滴溜溜转个不停，就好像随时会有什么坏主意冒出来似的。”而对于一位漂亮却又温柔的女生，我们的写法又不一样了：“她的眼睛，亮亮的，如一汪清泉在月下闪着晶莹的光。”再比如：“她的眼睛又黑又亮，像宝石一样在阳光下熠熠生辉。”

一般在进行特点描写时，我们都可以刻意练习使用这样的句式，即前半句抓特点，后半句来具体解释这个特点，最好是能用上一定的修辞方法。比如我们用比喻的修辞手法来写一个可爱的小姑娘：“她的脸蛋红扑扑、肉嘟嘟的，就像一个红润而饱满的苹果，可爱极了。”比如写一个牙齿不齐的人：“他的牙齿倒是挺白，只可惜不太整齐，就像是两排士兵，非有两三个不听话的，硬是站在了队列外边。”再比如写一个有雀斑的人：“她的面颊上有一些斑点，就像一张面饼上撒了几粒芝麻。”我们还可以用夸张的手法来把人物面部特点写具体。比如写一个嘴巴比较大还爱笑的女生：“她的嘴巴很大，每次笑起来，不单感觉嘴占了半张脸，连嘴角都好似一直咧到了后脑勺。”

如果有特点的部分有好几个，那就需要按照一定的顺序来写，这个顺序其实和我们观察的顺序是一致的，就是可以直接从上往下写，也可以先写重点的，再按从上到下的顺序写其他部分。

五、外貌描写常见问题解决办法

在日常教学中，外貌描写时常出现的几种问题，我在这里总结成几句口诀，方便学生记忆，争取在实际进行练习时，可以有意识地避免。

1.留心观察要记住，先看整体后局部。

2.千人一面不可取，相貌特点要抓住。

3.五官无需都罗列，只写特点突出处。

4.描写一定按顺序，从上到下写清楚。

总之，小学生习作指导是个涉及面非常广泛的话题，我只是选取了其中一个小小的点，进行了研究和阐述，真正想让教学落到实处，还要结合学生实际情况，让教师的“教”与学生的“学”有效融合在一起，以达到最好的教学效果，使孩子们的每一幅文字“肖像画”都能栩栩如生，与众不同。