小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用

2019-11-27安徽省六安市霍山县城西小学

小学生作文辅导 2019年16期

安徽省六安市霍山县城西小学刘晴

现如今，作文成为小学生语文学习中的难点，学生普遍存在没有写作素材、写作技巧不足、写作内容缺乏真情实感等共性问题，影响了学生的写作积极性，学生对于作文学习兴趣不高，写作质量和能力难以得到有效提升。传统的小学写作教学模式以课堂作文学习为主，没有将课外阅读与作文教学结合在一起，这也是影响学生作文教学效率的一个主要因素，不利于学生创新性、探索性、自主性写作习惯的培养。在新课程标准下，如何在作文教学中科学应用课外阅读是当代小学语文教师需要解决的迫切问题。

一、小学语文作文教学中课外阅读的重要性

1.提升学生写作水平

教师在作文教学中有计划地开展课外阅读活动可以拓展学生的知识面，引导学生在阅读丰富多样的课外知识后写作出具有创新性的作文，促进学生想象力的发展，为学生积累丰富的写作素材，使写作不再困难重重。学生通过充足的课外阅读可以逐渐通过文章表面探索其本质和逻辑性，锻炼学生语感，这对于提高学生写作水平来说十分重要，同时，形式多样的课外阅读教学方法会保持学生的学习热情及注意力，让学生投入作文学习中，提升写作效率。

2.增加学生写作兴趣

一直以来，如何调动起小学生的作文学习兴趣都是提高作文教学质量的关键所在。将课外阅读与作文教学深度融合在一起，有助于增加学生写作兴趣，利用课外读物趣味性、形式多样化、内容多元化等优势特点，带动起学生的学习积极性，进而激发学生写作灵感，产生源源不断的写作动机，促使学生从心底产生想要通过写作表情达意的欲望，主动在课内或者课外进行阅读，拿起笔来写作抒发自己感想或记录自己的学习过程，这无疑不是提高作文教学质量的有效途径。

二、小学语文作文教学中课外阅读的有效应用

1.利用课外阅读发散写作思维

有些小学生的作文缺少创新性，多为复制课文内容或者写作方式，看似学生的作文没有什么大问题，却千篇一律的现象十分严重，究其原因主要是学生写作思维受到局限所致。针对这一问题，小学语文教师要利用课外阅读发现学生的写作思维，让学生在阅读课外读物中认识和学习到更多的写作手法、技巧、修辞形式等，发挥出课外阅读的启发效果，活跃学生创作思维，使学生的写作方向和写作内容上都会有很大改变，写出具有自己独特创新意识的作文，一方面提高作文质量，另一方面锻炼学生写作能力。

例如，教师可以为学生优选出内容积极向上适合小学生阅读的读物，布置在班级读书角，要求学生在阅读后写出相应的阅读心得，并且互相分享自己的读后感，在这种教学方式下，学生会积极主动地进行课外阅读，在写与分享读后感中深刻理解阅读的内容，达到积累语言知识、提高写作水平的目的。

2.利用课外阅读创设作文情境

小学生的社会经历较少，正因如此很难写出有情有感的作文。针对此情况，教师要利用课外阅读给学生创设各式各样的作文情境，激发学生的情感共鸣，让学生在课外阅读中进入特定情境内，发挥自己的想象力产生写作情感，从而把自己的感悟和情感思想带入作文中，让写作内容不再空洞乏味，而是可以具有打动人心的力量，提高学生写作能力。

例如，在学生进行“四季”的主题作文写作训练中，教师通过春、夏、秋、冬四季的儿童绘本来创设作文情境，让学生在阅读有文字、有图片的四季绘本中，仿佛置身于大自然内，对四季产生不同的情感和认识，将这些情感及认识作为写作素材，明确写作方向，丰富作文内容。在这种教学方式下，学生写出了对春天充满生机的向往之情，对夏天热情奔放的喜爱之情，对秋天别有风味的珍惜之情，对冬天孤傲洁白的敬佩之情。