绘本阅读在小学作文教学中的运用

福建省邵武市实验小学 官冬梅

小学生的思维能力普遍较差，通常以直观感受来感知事物，而绘本用大量图片和少量文字相结合的方式具有极强的趣味性，更符合小学生的思维方式。同时，绘本具有很好的启迪思想的作用，能够培养小学生的观察力、想象力以及逻辑思维能力。在小学写作教学中加入绘本，可以使小学生充分感受到学习的乐趣，提高教学效率。本文通过介绍绘本阅读的优点以及绘本在小学写作教育中的应用来展示小学写作教育应用绘本的可行性。

一、将绘本应用于小学写作教学的优点

1.绘本独有的特点之一：生动形象

绘本阅读针对低年级的小学生尚且对字词的掌握量不多，这个年纪的孩子更喜爱看画册，因此绘本这类儿童读物十分符合小孩子的心理。绘本里的故事常常与小学生的生活非常贴近，且故事的主角往往是可爱的小动物。比如《逃家小兔》这个故事，当小学生在阅读小兔子与兔妈妈之间发生的种种事情就很容易把自己带入情境，也就可以引起小学生的心灵感悟。

2.绘本独有的特点之二：引发兴趣

在绘本里，图画占据相对较大的比重，图画在这里不仅是一般性的配图，还具有较强的叙事性，描绘精细的图画能够形象地传递其寓意。而文字比重相对较弱，主要原因在于图画才是绘本的主要表达形式，文字只是用来作为图画的补充部分，也就是旁白。这样的编排，从儿童的角度来说，更能吸引小学生去阅读，如此理解与学习绘本也都变成比较有趣的事情，从而能够提高学生学习语文的兴趣。

3.绘本独有的特点之三：多样化主题

绘本阅读里蕴含了大量的故事，其中故事的类型与风格也是多种多样的。故事的类型涉及儿童情感、价值观、逻辑思维能力、理解能力等方面，小学生通过对绘本的学习，可以提升自身的综合能力。绘本不仅是对小学生思想上的教育，更不是单纯的教学工具，而是通过多种多样的动画形象、丰富的教育主题来完善小孩子的价值观。应用绘本进行教学，摒弃了传统的强制小学生学习的陋习，而是更多地带动学生主动探索、主动发现，从而建立兴趣，将学习变成一件有趣的事情。多样化的主题与有趣的教学方式结合，更能寓教于乐，在无形中提高学生写作能力与逻辑思维能力。

二、绘本阅读在小学作文教学中的应用

1.让学生借助绘本进行仿写

写作的过程是由学生自由创作的过程，需要由学生自己遣词造句、聚段成章，但是完全独立地进行写作对于初接触写作的小学生来说难度过高，此时，衔接不会写作与独立写作的就是仿写。绘本里的文字虽然十分简练，却有着严谨的语言规律，也是小学生训练仿写用来借鉴的最佳范本。教师在选择绘本时，要根据学生的实际情况来确定相应的训练点，通过仿写训练小学生的基本语言以及基本表达方法，在不知不觉中提高学生的写作能力。比如《城里最漂亮的巨人》就在讲述巨人用自己的新衣服在帮助他人时用了大量重复的语言、相似的段落结构，十分适合学生模仿。学生在借用绘本的精彩之处进行仿写的时候，能够有话可写，并且在小学生写完后发现自己与绘本写的极其相似时会产生成就感，这样就更有助于培养学生的写作兴趣，从而使用最低难度的写作方式引导学生乐于写作。

2.让学生借用绘本进行扩写

定格画面，启发学生的想象，充分利用绘本图片内容的不确定性与可拓展性。绘本里有大量精美的图片，每张图片又蕴含着丰富的想象空间，简洁的文字背后也有着丰富的语言资源。因此，借由绘本里简练的文字、丰富的图片让学生发挥想象进行扩写画面背后的故事，是对小学生写作能力的进一步训练。绘本作品《母鸡萝丝去散步》就是一个优秀的范例。故事里的全部文字只叙述了萝丝做了什么，而完全忽略了跟在萝丝后的狐狸，至于狐狸想做什么，就可以让学生充分发挥想象进行扩写。由教师带领学生赏析绘本，引导小学生展开想象，并鼓励学生补充完善绘本内容。此时，学生的思绪必然飞扬，很容易就能写出精彩的文章。

3.让学生借用绘本进行续写

写作是永无止境的，一个故事的结束往往伴随着另一个故事的开始，如此循环往复。在小学生欣赏完画面但又意犹未尽时，引导其想象接下来会发生什么并写下来，是促进学生写作能力进步的有效方式。例如绘本故事《爱心树》讲述了一个无私奉献的大树与一个不断索取的男孩子的故事，男孩不管想要什么大树都答应，到最后耗尽了大树的生命，故事的结局是已经老了的男孩坐在大树下。借由一个悲剧的结果引导小学生，这时的老人会做什么呢？他已经没有了那个可以予与予求的大树，那他又可以做什么呢？他还会和大树有什么故事吗？让学生充分进行想象与感悟，写出自己心中的结局。学生作品：大树（醒了）：“你来看我了？我好开心啊！”老人：“嗯，总是想起来我们之前一起玩耍的快乐时光。”大树和老人不约而同地笑了。大树：“但是我已经不年轻了……”老人：“以后我永远陪着你！”十分感人的结局，在续写的文章里可以看出来学生拥有一颗正在发芽的温暖的心，相信此时学生的心里也有一颗写作的种子在发芽。续写即是另一种形式的自由创作，当学生可以优秀地完成续写后，基本可以进行自由创作了。

总而言之，绘本在小学写作教育中占有重要地位，是一座待挖掘的宝藏，也是训练初学写作的小学生的最佳载体。教师要做好引导与启发的工作，让学生找到写作的乐趣，发现写作的美。并教会学生在写作时做到乐于表达、善于表达、言之有序。综合来看，将绘本引入小学教育是一件十分可行的方法，它能够有效提高学生的写作能力，帮学生打开写作的大门。