小学生英语写作能力的研究

江苏省东台市唐洋镇小学 朱东沈

听、说、读、写、背、译是英语学习的主要板块，英语写作是其中一项英语必学技能，是提高学生说写结合能力的前提，教师在课堂上帮助学生提高写作水平能够促进其口语表达能力的完整性与连贯性。目前小学生在学习英语过程中较为吃力，对外国语言理解能力较低，无法快速地培养小学生英语听、说、读、写的技能，关于如何在小学生学习英语写作初始阶段，提高学生学习英语写作的兴趣与积极性，增强学习信心，如下有几点建议。

一、采用情景对话教学，增强写作语感

在初上英语课时，教师应建立良好的英语表达氛围，由于传统的教学模式考虑学生的基础薄弱，在课堂上通常采用普通话引导教学，导致学生无法获得英语表达语感的培养，从而使学生的口语表达与书写表达能力薄弱。因此，教学模式应注重师生之间的对话，通过建立多种主题的对话情景，逐渐培养学生的表达能力，以提高学生对英语句子的理解能力。

例如译林英语教材三年级上册第一课，教师应在教会学生学会英语单词与句子后，可通过建立开学对话模式，引导学生如何在班级里介绍自己，向老师与同学们分享自己的爱好，教师提问学生：“Hello，everyone.I’m your English teacher.My name is Xiao Hong.Happy to meet you.”让学生按照教师模板或教材中的简短模板进行自我介绍，在介绍各自的名字后，引导学生相互交流彼此的爱好以及生活习惯，例如以动画片为主题的情景对话，教师可将模板写在黑板上，在黑板上写上大家常看的动画片名称，“I like watching cartoons.I have seen Dora A Dream，Cherry Pills and so on.Do you like watching cartoons？What cartoons have you seen？”小组开始进行情景对话，同时抽选出一组上台演绎情景对话。结束后，教师可布置课堂作业，以向朋友或同学介绍自己生活习惯对话作为主题进行英语写作，可引导学生先进行一次对话，其次将对话内容通过文书形式记录下来，教师可将常用到的句式写在黑板上，例如“This is…，I like…，I will do…，I like to do…”，指导学生翻阅英语字典查找生单词，或让学生的家长协助学生完成写作。在学习新的课程前，教师应寻找与确定相应的对话情景教案，促进学生对教材知识的理解，可以提高学生学习的积极性，从而保证教学质量。

以说促写能够帮助学生在初步学习英语中更快获得英语表达语感，学生能够在对话中理清表达逻辑关系，才能够更好地进行写作。建立情景对话教学模式，不仅可以帮助学生从浅至深学习英语表达句式，还可扩大词汇量，加强学生的英语基础。

二、采用教材演绎教学，增添写作趣味

由于学生对英语的语法理解能力以及记忆能力较为薄弱，使学生在学习英语时感到困难，从而降低积极性与兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，因此通过提高学生的学习积极性，才能够培养学生英语写作的能力，教师应在课堂教学中调动同学的积极性，通过演讲、说故事或者是角色表演等形式，呈现教材内容，例如译林版小学英语四年级上册的Unit 7 “How much？”可引导学生回忆自己的采购经验或与妈妈去市场的采购情景，将教材中的常用句式“How much is it/are they ？”“It’s/They’re…yuan”“Can I help you”等记于自己的台本上，让学生根据自己扮演的角色，写下自己要说的台词，教师选择学生上台演绎教材中的导购员与采购人物，并结合多媒体播放的图片，开展表演：

S1：Hello.Can I help you？

S2：Yes.I’d like Hat.How much is it？

S1：It’s 26 yuan.

S2：Here you are.

S1：Thank you.Can I help you？

S3：I’d like T-shirt.How much are they？

S1：They’re 30 yuan.

通过将教材中的情景进行演绎，不仅让学生获得乐趣，还可体会到英语的实用性，如此一来，能够促进学生写作兴趣。此外，也可举办演讲比赛，提高学生英语演讲稿写作水平。

三、采用课外阅读教学，积累写作素材

教师除了充分利用课堂时间以外，还可指导学生扩展课外英语阅读，阅读是写作的好帮手，不仅能够增加学生的词汇量，还能够让学生学习到更多的表达句式，让学生能够感受到英语写作的魅力与乐趣。在阅读课外英语书时，指导学生将简短美文或者句式记录下来，应用于日常的英语写作中，能够帮助自己加分。教师在日常教学指导中重点训练学生英语写作，以保证学生在写作水平上得到质的飞跃，例如仿写课外阅读的英语短文、编写小故事、写人物传等，不仅写作形式多种多样，还可拓展学生的写作空间，积累写作素材，掌握各种写作技巧。

在建立情景对话教学模式、课堂演绎以及课堂阅读等方面，不断深入与落实英语写作教学，不但能够加强学生写作能力，还可促进学生写作水平的提升，巩固英语学习基础，以保证学生具有饱满的热情对待英语写作，提升教学质量。