小学三年级起步作文教学现状分析及相应策略

四川省广元市利州区嘉陵小学 杨肄文

一、小学三年级起步作文教学存在的问题

1.对学生写作兴趣培养缺失

在进入小学三年级以后，学生开始接触作文写作，很多学生在此对作文非常陌生，写作没有经验，也无从下手，更没有掌握写作技巧。这时老师直接对学生提出写作要求，这对学生形成了巨大的挑战，由于教师对学生的写作方法缺乏引导，导致学生面对写作有种迷茫感和挫败感，对作文写作失去兴趣，产生了畏惧心理和心理压力，面对作文写作提不起兴趣是当前学生普遍存在的问题。

2.对学生观察能力训练不足

学生写作时容易出现“提笔忘字”的情况，多数是碰到作文题目时不知所措，不知如何下手，词语表达显得“捉襟见肘”。主要是拿到作文的主题时，对题目或者情境的审查不够，不能抓住其中的关键点，或者是对相关事物在生活中的呈现缺乏深入的观察，导致在写作过程中难以下笔，或者写出来的作品空洞无物，没有感染力。这主要是由于教师对学生的培养过程中缺乏观察训练造成的，学生对事物的捕捉能力需要教师在平时写作中逐步训练。

3.对学生素材积累训练不够

素材的积累对于学生的作文写作有着非常重要的支撑作用，“罗马不是一天建成的”，写作能手不是天生的，而是对表达方式还有词语的不断积累形成的结果，积累的过程是不断学习、不断吸收别人优秀方法和成果的过程，只有将别人的优秀成果内化于心，才能在学生自己的写作中驾轻就熟。教师平时在教授课文中遇到好的词语或者好的句子缺乏深入分析和积累的要求，这就造成了学生难以分辨作文中优秀的表达，并且对优秀的表达没有形成记忆和积累，导致了学生写作能力的进步缓慢。

二、提升起步作文教学效果的相应策略

1.打破传统教学方法，提高学生的写作兴趣

俗话说“兴趣是第一任老师”，学生对写作的浓厚兴趣是学生快速进步的前提。唤起学生的好奇心，加强学生的兴趣培养是写作培养过程的开始，小学语文教师需要在课堂上高度重视学生兴趣的培养，语文作文教学不能只停留在灌输和生搬硬套这种传统的教学模式上，而是要结合实际，通过深入研究作文的写作方法，组织各种各样的活动让作文课丰富多彩起来。比如构建和作文主题相关的情境，让学生融入情境中，提高主题的吸引力；或者打破常规，走出教室，亲近自然，增强学生的切身体验。而不是在教室中闭门造车，学生的体验和感受是写作的源泉，只有丰富的体验才能写出好的作文；又或者在学校组织各种体育竞赛、观看电影、郊游等文体活动过后，给学生留下相关作文题目，“趁热打铁”，让学生记录自己身边的新鲜事物，突破传统的教学方式，寓教于乐，在各种活动中提升学生的写作兴趣，感受写作的快乐。教师还要善于引导学生，关注学生的情绪和思想，走到学生生活中去，以学生的经历和喜怒哀乐为主题进行写作可以激发学生的写作欲望，比如《说说我的心里话》《最难忘的事》《我的好朋友》等。

2.培养学生观察能力，激发学生的想象思维

观察是写作的基础和前提，只有通过细致的观察，直观感性的认识，深入的感受和交流，才能获得写作的第一手资料，才能写出生动真实的文章。在实际写作过程中，需要教师对学生进行循循善诱的引导，学会做生活的有心人。比如在给小学生布置《我最喜欢的水果》这篇作文时，不能留给学生自己去想象，教师可以拿出几种水果作为示范，交给学生从哪几方面切入进行描写，比如拿出苹果、梨、香蕉等水果，从水果的外观上进行引导，比如它的颜色、形态等感性认识，然后围绕着水果的相关信息，比如它的产地、口味、口感、功效等，甚至围绕水果发生的各种有意思的事情等。这样不断地引导学生对写作对象进行不同角度的观察和分析，利用生动真实的实物对学生进行潜移默化的引导，逐渐掌握写作过程中观察的方法，养成观察的习惯，逐步积累写作的素材，这样才能让学生写作过程中“信手拈来”。同时，想象力为学生的写作插上了翅膀，除了对写作对象详细的观察进行详细描写之外，发挥学生的想象可以为文章起到画龙点睛的作用。

3.加强学生的素材积累训练，培养良好的写作习惯

古语有云“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，任何事情的成功都是不断积累的过程，写作能力的培养过程也是如此，没有大量词汇和语言的积累，很难写出好的文章来。对于小学三年级刚刚接触作文的学生来说，非常缺乏积累词汇的主动性和自觉性，作为教师，需要对学生的语言积累进行监督和引导，不断丰富学生的积累，提升语言储备量。从教师的角度来说，除每天布置的生词生字之外，对好词好句、名言警句、古诗词的摘抄作业也是必须的，这对强化学生的积累起到了非常好的促进作用。除了抄写之外，还可以通过其他的手段对学生的词语积累进行加强，比如词语接龙游戏、朗诵比赛、讲故事比赛、文学知识竞赛等，通过丰富多样的活动提高学生的积累兴趣和动力。另外，多样化的积累手段也是需要慢慢渗透，比如学校图书馆、网络、询问等，在各种积累渠道打通之后，学生遇到问题就能随时解决，学生不断积累，养成好的积累习惯，在写作遇到困难时就能轻易克服，写作就变得越来越简单，成为一种乐趣而不是一种负担。

本文对小学三年级起步作文教学存在的问题进行了分析，主要集中在兴趣培养缺失、观察能力训练不足、积累训练不够三方面，针对这三方面问题给出了具体的培养兴趣、训练观察能力、增强积累的方法，为小学三年级起步作文教学策略起到了很好的参考。