小学语文教研组活动有效性提升策略探析

安徽省亳州市蒙城县城关镇第七小学 李鹤凌

现如今，课堂改革在以各种方式进行着，但一些学校的教研组建设却未能给课改提供有效的助力。教学队伍中，教师应掌握课程改革的理念，学习先进的经验，解决教育所面临的困惑，提高课堂教育效率等，而这些都可以在教研组活动有效进行的过程中得以开展并落实。鉴于如今小学语言教研组所面临的一些问题，即学校教研组制度不完善、教研活动开展未能持续进行、教研活动形式不够丰富，教研氛围淡薄、普遍积极性不高等，小学语文教研组活动的有效性有待提高，需要构建高效课堂和教学模式。因此，提高教学的效率成果是我们接下来需要探索的。

一、建设有效的教研团队

有效的教研团队的建立需要有一个带头创新、敢于挑大梁的人，这个人就是小学语言教研组的组长，他是教研组的领航者，把握考研组活动的整体方向。首先，他要为教研组争取有利的学校教研制度，避免考研组活动之外的一些因素干扰了教研组活动的进行，为教研组活动的顺利开展保驾护航。其次，他需要根据实际情况，结合各个教师自身的素质潜力挖掘团队的活力份子，加强团队建设的积极性，制订具有团队特色的工作计划，发挥教师之间的协调互助，使各个教师都有展现自身能力的机会。例如同课异构的教研活动，深造为期一个月的“赛课”活动，参与的老师都经历了“文本解读——独立设计——课堂实践——比较创新——总结提升”的研究过程。这次教研活动中，参与的教师应用相同的文本，即同一个教学基础上，在这一条件下，他们虽然采用了不同的设计，但是在同一个理念下进行讨论，在讨论中取长补短，营造出了激烈却又和谐的氛围。

二、为考研团队提供优良的环境

由于当下小学语言教育的现状，小学语文教师大量的时间精力都投入眼下的教学活动中，疲于上课、改作业等实际的教育工作中，对自身的专业建设、能力提升却无暇顾及，就算利用私下时间进行教育学习探究，也因为资源等原因，收获也非常有限。有些老师的专业能力已经停滞不前了，需要校方甚至教育这个大队伍为老师提供一个良好的学习环境。校方应就学校的教学任务进行教研活动的策划，把考研活动注入实时的教学中，解决时间上的问题，也为教研活动的实践提供一个良好的机会。在这之前，一定要做好教研活动的有力宣传和正确引导，切不可为了活动而活动，否则反而失去了活动本真最初的意义。

三、常规与主题研讨相结合

有效开展各种研讨活动，并做到常规与主题活动相结合，使两者相辅相成、相互促进。

1.常规研讨需要务实

根据教学任务开展教学研讨活动，组织要严谨、规范，需要有固定的模式，时间、地点、主题、主讲人等这些重要因素缺一不可，每次都需要有完整的记录，以便在以后可以学习与总结经验。每期的研讨成果都应得到有效的落实，为实际的教学提供有力的帮助，并追踪研讨成果在实际课堂中的效果，强调以学生为本，注重学而非教，强调学生的主观能动性，反复推进研讨成果，使其达到最佳。

2.主题研讨重实效

在常规研讨中并未提到或未能解决的一些问题，学校应组织主题研讨查漏补缺，完善利用研讨解决教学问题的机制，让这一机制不再单一、死板，让其成为有效改善教学问题、提高教学效率的一个良好途经。主题研讨一定要明确主题，所以研讨以确定的主题为中心，实事求是为该主题所引发出来的问题提出有效的解决方案，切不可成为一个所谓“主题研讨”的读稿会。例如，“主题研讨八步法”就为一个完整的主题研讨，从开始到最后总结落实都有一个很好的计划，这八步分别为明确教研主题、指定教师讲课、围绕主题备课、确定中心发言人、课例展示、听课研讨、组长总结、领导点评，步步紧扣，为主题研讨提供了一个良好的范本。

四、重视聚焦课堂教学的成果研究

根据多种教学活动案例的反馈，提高小学语文教研活动有效性的核心是“聚焦课堂”。现代化教学的教学目标不是单一的教与学，而是多样灵活的高效课堂，不管是学生还是老师都不应在教学中负累，而应在教学中享受教与学的乐趣。所以教研组活动及研讨都应为课堂创新服务，课堂的氛围是教研组活动及研讨是否成功的最好反馈，也是追求教研组活动有效性的一个重要标准。课堂上，老师与学生能够有良好的互动、活跃的氛围才是所有教育者所要追求的。聚焦课堂教学的成果与教研组活动有效性提升是密不可分的，两者相互促进，不能拿出来单一讨论，所以应提升教研组活动有效性、重视聚焦课堂教学的成果研究。

总的来说，小学语文学科建设有诸多方面需要把握，而教研组建设是极其重要的一个因素，课堂上学生的学习与之也是分不开的。小学语文考研组的建设与发展不应在毫无根据的情况下泛泛而谈，更多应考虑学校实际的教学情况与教学能力，在进行小学教研活动时有效提升与教研组的建设。小学语文考研组的建设是一项任重而道远的工作。对此，本文做了一些关于小学语文教研组活动有效性提升的策略探讨，从而提升教师队伍的专业化建设，实现教育的创新有效发展。