以德育人 尽职尽责献爱心—浅谈班主任做好转化后进生工作的策略

张燕云

（广东省广州市增城区仙村镇中心小学，广东广州 511300）

引 言

现代教育着重强调班主任要以德育人，尽职尽责地教导每位学生，奉献自己的爱心，将每位学生都看成自己的孩子去教育。由此可见，在教育这条任重而道远的道路上，班主任教师是至关重要的角色[1]。班主任教师要实现后进生的转化，就要用自己的爱心激励后进生，用自己的德行引导后进生，并加强与学生及学生家长之间的沟通，尽职尽责地运用各种策略去开展班级后进生的转化工作。在提升班级整体教学质量的前提下，要保证学生的共同进步和共同成长，形成班级百花齐放的壮观景象。

一、班级后进生普遍存在的原因分析

后进生形成的原因有很多，如心理因素、生理因素、家庭因素以及周围环境等[2]。在小学阶段，学生的心理发育还不成熟，对事物不能有一个正确的判断，对是非对错没有一个积极准确的标准，极容易造成心理扭曲，价值观、人生观的偏离。在生理因素方面，如果学生在生理发育及身体健康等问题上，不能及时得到教师及家长的关心，学生将会产生被忽略和遗忘的感觉，进而会导致排斥周围人的行为。家庭环境也是后进生形成的主要因素，家庭氛围不和谐，学生耳濡目染，也会对其学习和成长方向造成影响。良好的家庭氛围及周围环境会让学生在一个充满爱和温暖的环境中成长，他们养成的也定会是积极向上的生活和学习态度。在这一过程中，班主任教师就要发挥其关键力量，帮助后进生去改变现状，使其成长为对社会有价值的人。

二、班主任转化后进生工作的重要性

“师者，传道授业解惑也。”作为班主任，教师要随时关注学生的成长动向，及时发现学生存在的问题，并高效地解决学生的困难，尽职尽责地帮助每位学生。面对班级后进生这一问题，班主任不能听之任之恶性发展，如果不及时有效地将其转变，那么将会有越来越多被放错位置的人才被埋没，造成后进生在向先进生转变的道路上越走越远，越走越偏，而且班级整体学习环境及学习质量也会受到严重影响。在转变后进生这一重要工作上，班主任要秉持“以德育人，尽职尽责献爱心”的方式去转变班级的后进生，使其能够“咸鱼翻身”，给人以眼前一亮的感觉，帮助后进生在原有的特点及优势的基础上，正确利用自身的长处，并在学习和生活中发挥出来。后进生转变之后，将紧跟班级前进步伐，正确判断身边的人和事，树立正确的人生观、价值观、世界观，在将来走出校园后，能够为国家的发展贡献力量，成为对社会发展有用的人才。由此可见，班级后进生转化这一问题是教育事业道路上十分重要的一项工作。

三、班主任后进生转化工作的主要策略

（一）爱之教育，走进后进生的内心

就像歌词中所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，教育事业也是爱的体现，以德育人、德才兼备的师资力量是衡量一个教育机构的标准。现今的教育事业注重人文关怀，强调以人为本，班主任在后进生转化工作过程中要投入爱心教育，用爱浇灌每名学生，以自身的完美德行影响每名学生，从内心深处了解后进生的思想，用实际行动引导后进生走上正确的人生道路。一个人的思想决定着他的行为方式，思想上不想上进、不努力进取，那么行动上也就不会有相应的付出，所以对后进生的转化工作，最关键的一步就是要从思想上进行教育，班主任要深入学生内部，认真听取学生的心声，使其敞开心扉，诉说自身的疑惑。例如，班主任可以每周与一名或多名后进生谈心，用温和的态度、柔和的语气、细致的耐心与后进生沟通，充分了解学生的真实想法，以便从根本上解决后进生普遍存在的问题，进而实现对后进生的转化。

（二）按需帮助，尽职尽责逐一转化

世界上没有两个完全一样的鸡蛋，更不会有完全相同的人，一个班级的学生，其能力良莠不齐，性格也完全不同，所以在教育过程中就不能采取“一刀切”的教育方式，而是要根据学生的实际情况，尽职尽责地分析研究，并找出相应的对策，有效地帮助学生快速进入学习状态，塑造正能量齐聚的班级环境。例如，班级中会有这样一种后进生，他们爱好体育项目，不喜欢文化课的学习，针对这种学生，班主任教师可以投其所好以发挥这类后进生的优势，选举他作为班级的体育委员，锻炼他组织学生进行体育锻炼的能力，培养其带头作用，帮助其树立自信心。一个班级中还会有班长、学习委员、文艺委员，而对于作为后进生的“体育委员”，在培养其高度责任感的基础上，班主任教师可以组织班级领导干部开展班级工作会议，以提高班级整体学习质量为目标，进行沟通讨论。此时排斥文化课学习的体育委员的学习积极性肯定会被带动，他会自觉地投入学习中，这就是按需帮助，从而实现了班主任对后进生的转化。

（三）联合家长，共同转化后进生

家庭环境对学生的影响非常重要，任何一个家庭中的孩子都是家长德行的延续[3]。良好的家庭环境中，塑造的学生是积极的、阳光的、善良的；不和谐的家庭环境造就的学生是消极的、悲观的、阴暗的，这也是学校中后进生的一系列表现。因此，班主任在转化后进生的工作中要加强与家长之间的沟通，由内而外对后进生进行转化。例如，在充分了解后进生的心理问题后，班主任要定期与学生家长进行沟通，为了避免造成后进生的心理压力，班主任可以通过微信聊天的方式与学生家长进行深入沟通，指出后进生存在的问题，找出问题的根源，并讨论解决办法，鼓励后进生主动向先进生转变，尽职尽责关心每位后进生，让他们感受到没有被老师和家长所放弃，同时帮助家长改正一些教育上的错误观念，为后进生营造利于成长的家庭氛围。

结 语

“世界上并没有垃圾，有的只是放错了位置的资源”，班级中的后进生也不是一无是处的，他们也有自身的优点，通过班主任的正确引导，都将展现出超人的本领，实现性质上的大转变。班主任对后进生的转化工作任重而道远，我国现行的教育模式不再是单一的应试教育，而是注重学生德、智、体、美、劳全面发展的综合教育。在保证教学质量的前提下，教师更应关注学生的心理教育，善于发掘每名学生的优点，培养多方面的发展型人才。一枝独秀的班级形式不再被推崇，百花齐放的班级形式才是班主任引导工作的核心，班主任应有针对性地转化班级中的后进生，尽职尽责地教导后进生，以不抛弃、不放弃的“许三多精神”对待每名后进生，以促进教育工作的进一步发展。