绘本在小学语文教学中的运用

福建省泉州市永春县榜头小学 康志伟

绘本教学的应用是最近几年新提出的教育方式，对于小学生的教学具有较好的效果。绘本中包含着生动的故事情节和简单明了的图片漫画，可以让学生更加容易理解文章内容，同时激发了学生进行阅读与学习的兴趣。教师可以将绘本带入小学语文教学中，帮助学生进行更加具体针对的教学内容，引导学生进行思考，培养创新意识，让学生能够自然而然地对语文产生热爱。传统的教学模式并不能有效提高学生的思维与能力，教师需要摒弃传统思想，以一种新时代教学理念来鼓励学生更好地发展自我。

一、抓住好奇心理，激发绘本阅读兴趣

现代教育学提倡的是高质量、高效率的教学方式，传统教学模式已经不适用于当今时代，随着人们思想的提升，兴趣教学逐渐走入课堂之中，通过实践证明，趣味教学在小学阶段取得的教学成果较为理想。小学时期的学生充满着童真和好奇心，对一切未知都保持着好奇的态度，这对于语文的教学是非常有帮助的。教师们在课堂中要善于运用学生们的童真和好奇心，从学生的兴趣点入手，帮助他们很快融入课堂氛围，抓住学生的目光和思维，避免上课不注意听课的情况。这样的教学方式可以让学生更好地进行课文的学习与理解，配合教师进行教学任务，逐渐对语文产生学习的兴趣。

比如，上课开始，教师可以给学生提供一个与教学内容相关联的绘本，让学生自己进行学习与思考。绘本中有故事情节和图画，小学阶段的学生对图画十分感兴趣，可以安静地阅读，并理解绘本内容。这种教学方式具有趣味性，教师能够很自然地将学生带入课堂中，为教学内容做好铺垫。绘本进入语文课堂，可以帮助教师减少导学过程的困难性，有效激发学生对语文学习的激情，图画对于学生的吸引力较大，可以为学生建设一个轻松的教学环境。兴趣是最好的老师，教学的前提是让学生对语文产生兴趣与热爱，而绘本的使用在其中扮演着重要的角色。

二、巧妙拓展内容，借助绘本培养思维

传统的教学方式注重提高学生的成绩，却忽视了学生的思维、能力和品行的教育。新时代背景下的教育需要的是德智体美全面发展的学生，希望教师能够培养具有创新意识的新时代青少年，因此传统的古板教学已经不适用于现代的教学需求。教师可以借助绘本对学生进行有效的思想延伸，更好地挖掘学生的思想意识，保护学生的天性，为培养学生的创造性思维提供帮助。

比如，教师可以让学生进行绘本故事的学习与理解，之后在课堂上进行小组讨论，分别讲述自己对绘本故事学习的理解，畅所欲言，提出自己的观点和想法。之后教师可以跟学生一起进行讨论，了解学生的想法，将语文知识在交谈中传输到学生手中，鼓励学生进行思维放飞，大胆畅想。创造性的前提就是想象力，想象是小学生具有的天性，教师需要发扬学生的天性，更好地进行创造性意识的培养。绘本中的故事情节和图画可以有效激发学生的学习积极性，让学生更好地进行思维的建设，教师的引导可以让学生有效地进行想象，潜移默化地提升学生的创造性，更好地适应现代教学要求。

三、培养阅读习惯，借助绘本培养能力

作为中国的青少年，应该具备阅读书籍的基本能力，而小学阶段正是培养学生阅读能力和阅读习惯的关键时期。但是由于学生的年龄较小，活泼好动，对阅读缺少兴趣，不容易进行能力的提升，因此教师需要在知识教学期间有效插入阅读能力的培养，语文的学习不能单单依靠课本教学，绘本中包含着许多生活常识、思想与品质。在绘本阅读过程中可以帮助学生进行阅读能力的提升，逐渐培养沉浸学习的能力。

比如，教师们可以在教学期间给学生一些自由学习的机会，给学生提供一些绘本阅读的机会，通过图画阅读逐渐培养学生的阅读能力，帮助以后建立阅读书籍的能力。在整个阅读过程中，教师需要引导学生养成记录好词、好句、好段的习惯，并进行一些读后感的书写，这样可以让学生逐渐进行知识与思想的积累，提高写作能力，积累故事情节，避免写不出的现象发生。小学阶段的学生年龄较小，但是阅读能力的培养需要从小进行。书籍的文字较多，学生阅读起来容易失去兴趣，同时很多东西比较深澳，不容易理解，文字的限制也会让学生对阅读产生厌倦。绘本的阅读比较轻松愉快，教师可以先通过阅读绘本的方式来引导学生进行阅读训练，逐渐加深难度，帮助学生建立阅读习惯。

总之，对于小学语文教学，传统的方法已经落后，教师们需要全方面培养学生，根据学生表现出的具体状态和学生的年龄特性制订出最适合的教学方法，要因材施教，寓教于乐，把握好孩子们的天性，充分抓住学生们的好奇心和积极性，学生们有了兴趣才能发挥主观能动性，积极融入课堂，提高教学质量。绘本的使用可以有效激发学生的兴趣，更好地理解绘本内容，提高阅读能力，发展思维。