小学语文名师与普通教师课堂效能之比较

江苏省泗洪县石集实验学校 陈 妍

教师因为个人教学技能的差异会给学生带来不一样的学习效果。对学生来说，拥有一个好的教师是非常重要的，但也并不是每一个教师在教学过程中都可以达到一个理想的状态，教学技能是可以提升的。所以，教师应该充分认识自己，找到自己的突破点，不断提升自己的教学技能。有人说没有教不会的学生，只有不会教的教师，或许事实确实如此。教师在教学技能上的差异，导致学生在学习上的兴趣有所差异，最终影响学生的学习兴趣与学习效果。

一、学生的学习效果差异

普通教师更喜欢让学生通过题目的练习来掌握做题的方法，这是一种笨拙且成效也不甚理想的教学模式，但是却是许多教师趋之若鹜的。在做题的过程中，学生需要花费大量的时间在题目练习上，浪费了自己娱乐休闲的时间，然而在做测试题的时候发现成绩并不理想。有些教师甚至发现自己平时在讲解习题时，对于正确的思路学生并不能掌握，反而对于教师列举的反例，学生印象深刻，以至于在下一次做同样类型的练习题时，再次犯严重的错误。这种得不偿失的模式严重影响了学生的学习效果。例如，在学习《高尔基和他的儿子》这篇文章时，普通教师在进行课堂知识学习以后，向学生介绍课堂中相关的知识点，学生不能够准确掌握文章的重点内容，学生一边学一边忘。为了巩固学习效果，教师让学生课下做大量习题，花费了学生大量时间。

对于一个名师并不会将时间放在知识的检测与考核之上，而是会让学生在学习的过程中尽量打实基础，掌握学习的技巧和方法，提高学生语文素养，这样才能让学生在接受测试时达到水到渠成的效果。而作为一个名师，他会更关注学生学习技巧，而不是习题知识量的积累，在教学过程中更加注意知识点的总结和积累，不断强化知识点，对于重点知识点进行突出强调。同样在学习《高尔基与他的儿子》这一篇文章时，教师在教学过程中对于重点知识点罗列在了教学课件上，一目了然，对所有知识点都及时进行归纳和总结，在课后进行知识点的提问时，学生能掌握大半知识点，整体学习效果较好。

二、课堂氛围差异

在普通教师语文教学的课堂上，可以看到学生整体学习的氛围非常沉闷，教师单方面进行授课，不需要得到学生的回应。学生的学习积极性还是比较强的，对于教师的回应也是比较愿意进行反馈的，但是由于教师在多年从事教育的过程中，可能对于在自己提问时经常受到学生的冷落，久而久之就放弃了这种模式，养成了不提问或自问自答这样一种教学模式，并不能让课堂学习达到一个理想的效果。学生在课堂学习的过程中闷不作声，对于知识点是否理解也并不做出回应，所以教师就不能掌握学生的学习状况。学生与教师相互影响课堂越来越沉闷，对整体的学习效果都会产生严重的影响，课堂氛围明显的沉闷死板。例如，在学习《变色龙》这一篇文章时，教师在进行课堂教学时，通过让学生朗读课本，进行课文段落的划分，然后总结课文中所涉及的知识点，学生学习的过程中只会觉得平淡无奇，并没有什么兴趣，课堂学习氛围相对来说较为沉闷。

在名师课堂之上，教师会利用自身的人格魅力和语文素养去熏陶学生，构建互动课堂，教师和学生有很多互动的机会，教师在课堂上会想方设法调动学生的学习积极性，与学生进行沟通，也会将课堂交给学生，让学生主导课堂。学生在参与课堂的过程中，学习的能力逐步增强。在教师教学过程中，学生也会积极地对课堂内容进行提问与沟通，及时掌握自己不理解的内容。在学习《变色龙》这一篇文章时，名师在教学过程中选择的使用短片的形式进行引入。课程开始就用一个短片来描述变色龙的变色过程以及变色龙在不同环境下的颜色，极大地吸引了学生的学习兴趣，在具体学习课文时，也能够知道课文文字所描述的具体是一个怎样的场景。学生还会通过提问的方式，让教师帮助自己解决疑惑，课堂成了一个讨论会，整体的学习状况较好。

三、课堂教学质量差异

纵观名师与普通小学语文教师在教学上的差异，可以得出结论：普通教师课堂上，教师习惯以单项知识灌输的方式进行授课，不会考虑学生的课堂反馈，只顾完成自己的任务，在备课时也是按照新课标的步骤以完成新课标的目标为上课的主要准则，不会顾及学生的接受程度和现实社会对于学生知识能力的要求。因此，在教学过程中会出现所学知识落后于现实生活、动手能力和实际操作能力都比较差这样一种状况。学生在学习的过程中欲望不强，学习的知识也很快就会遗忘，教师只是机械地让学生进行记忆，也不会教授学习上的技能，学生总是会花费大部分的时间在有限的知识之上，学习效率非常低下。

在名师课堂上可以看到教师会创设情境，调动学生学习兴趣，尽量运用多种模式进行教学，会将课堂交给学生，给学生学习的自主性。学生在学习的过程中有了选择的权利，学习的欲望也会大大增加。名师在教学过程中会充分引用案例，运用先进的多媒体技术，吸引学生的兴趣。在案例研究的过程中，学生可以学到与实际社会相关的理论和案例，接触到一些比较新鲜的内容，增加了学生与社会的接触，对社会热点事件的感知，有利于培养新时代综合素质较强的学生。

总之，教师不同教学模式和教学风格会影响到学生的学习效果，而这一学习效果就与任课教师有关。作为一个优秀的教师，就应该从改进自己入手，进而改变学生，这样才是正确的教学方式，希望每一个教师在教学的过程中都可以充分认识自己的不足，并向优秀的教师学习。