小学语文教学中诵读国学经典的实施策略

江苏省苏州市吴江区七都小学 吴月红

一、国学经典诵读的意义和作用

1.国学经典诵读的意义

众所周知，中国是一个历史悠久、博大精深的文化大国。在古代时期，先人们就对事物有着一定的看法和认知，他们通过对人和事物进行总结和概括，留下了具有民族智慧、经久不衰的经典作品。随着教育事业的发展，人们已意识到传统文化的内涵。通过对新课题进行不断的分析与研究，教育部门已将国学经典作品列为一项重要的语文教学课题。这不仅有利于提升小学生的审美能力和理解能力，也有利于提高小学生的语文学习素养。通过教师的耐心讲解和耳濡目染的熏陶，小学生能从周围环境中意识到自身存在的意义，从而掌握做人做事的方法，更好地适应生活与学习。

2.国学经典诵读的作用

从某种意义上讲，国学经典作品能够代表中国博大精深的传统文化，它能充分体现出古人的生活作风和高尚品德，也能展示出中华民族的精神面貌。随着社会经济的发展，人们的道德素养和思想品质在不断下降，这已严重损害了人们树立正确的三观。为了全面弘扬优质的传统文化，提升全民的综合素质，将国学经典列入小学语文课程是十分重要的。从某种层面上说，这既是一个富国兴邦的重要策略，也是一个培养人才的重要手段。小学生是未来祖国经济的建设者，他们的德行直接影响着经济大厦的根基，因此应加强小学生的国学教育，促使小学生吸收传统文化精神，拓宽小学生的思想格局，从而帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观。另外，通过国学经典作品，小学生能够体验生活和感悟人生，从而使小学生更容易接受、继承、弘扬中华民族精神。

二、诵读国学经典的实施策略

1.把握教学原则，提升学习趣味

教学原则是建立在教学目标基础上的。教师首先要制订可行性的教学目标，通过不断的教学实践，把握相应的教学尺度，从而在最大限度内开发学生的学习潜能。在诵读国学经典作品过程中，教师一定要重视教学原则，切不可操之过急。一切应从实际出发，通过以激发学习兴趣为出发点，以提升学习能力为落脚点，不断提升小学生的听、说、读、写的能力。例如，在课堂教学中，教师应依托小学生的学习状态和学习能力，选取浅显易懂的国学经典作品。通过给予小学生自由讨论的时间，激发小学生的想象力和创造力。通过由表及里、由浅入深地提问，与小学生进行积极的互动，从而从实际问题中把握小学生对国学知识的理解情况。教师对国学文章进行全面的分析，并以讲小故事的形式将各个知识要点传授给小学生。除此之外，教师还应依据实际情况，创新和改良教学方法。例如，为了提升课堂教学的趣味性，教师可以事先安排学生表演文章内容。通过对文章的作者资料以及创作背景进行介绍，使小学生能够掌握当时的社会背景和人物性格的特征。通过对国学经典文章内容进行合理适当的改编，让小学生全身心地投入剧情表演中。这种教学方法不仅能够吸引小学生的注意力，提升小学生的学习热情，还能挖掘小学生的特长，锻炼小学生的能力。

2.营造丰富多彩的诵读环境

学习国学经典不是一蹴而就的，它需要依靠良好的诵读环境，因此教师必须要保证绿色的诵读环境，重视提升环境的引带性。在课堂教学前，教师可以借助多媒体等手段，播放一些国学经典作品，使小学生能够沉浸在浓郁的诵读环境中。通过给予相应的引导，保证诵读国学经典的气氛。另外，教师应注重把握循序渐进、由浅入深的教学方法，不以数量为原则，只以质量为目标，充分发挥小学生的学习潜能，调动小学生的学习思维，从而在良好的诵读环境影响下，使小学生能够在真正意义上达到“读、学、懂”的学习境界。

3.结合文化精神，传播时代能量

诵读国学经典的目的在于开拓小学生的学习思维，开发小学生的智力，提升小学生的思想修为和道德品质。因此，教师必须要重视结合文化精神，传播时代能量。当今社会是一个正能量的时代，在文化的作用下，小学生能够迸发出更多的学习激情。教师应通过开展一些文化活动，使小学生融入国学意境中，从而使小学生掌握相应的学习方法和技巧，提升小学生各方面的素质能力。例如，教师可以在课堂上，举办一些朗读表演和诗文接龙活动，充分调动小学生的注意力，提升小学生参与活动的积极性。另外，教师应依据小学生的个性特点，制订正确、准确的评价方法。通过鼓励和赞美小学生，使小学生能够积极踊跃地参与到表演活动中。小学生在一个轻松愉悦的环境下，往往能从学习中享受玩的快乐，从玩中享受学习的成就感，从而提升学生的语文素养。

诵读国学经典，对于弘扬中华民族传统文化有着十分积极的意义。它能够帮助小学生树立正确的三观，养成善于学习、乐于学习的好习惯。通过不断学习与认识中国传统文化，小学生能够实现学习与生活的双向丰收，从而在未来成为国家发展的栋梁人才。