小学语文教材选文“儿童文学化”的缺失

江苏省响水县响水中心小学 张春霞

儿童文学化指的是将儿童文学看成是小学语文教学的一个比较重要的资源。一些人认为，儿童文学和中小学语文教学之间的关系为一体两面。小学语文儿童文学化是国际语文教学当中比较重要的一个观点。除此之外，小学教育需要面对未来发展，需要走儿童文学化的发展道路。但是，当前儿童文学化方面还存在一些缺失，下面我们分别从四个方面对这些缺失进行探讨。

一、资源利用存在一定的局限性

对于儿童文学资源使用方面，小学语文教材有一些缺失。首先，缺乏民间文学，在选文当中大体上缺少民间童谣、童话以及儿歌，这是一个比较大的误区。其次，缺少幻想的文学。现有的教育理念大多是以灌输知识为基础，幻想文学的价值不能引起比较大的重视。在选文当中，拟人童话是童话故事当中的一个主题，能够大大促进孩子想象的空间。在小学语文教材选文当中，严重缺失幻想文学作品，造成了培养儿童创造力和想象力方面的缺失。最后，缺失幽默文学作品。在国外一些教材当中，幽默作品都深受关注，但是，我国小学语文教材当中一个比较重大的缺失就是排除了幽默文学作品，选文当中主要表现的是克制以及忍耐，缺少对快乐精神幽默文学方面的推崇。

二、小学语文教材选文的文类不完整

儿童文学的文体大体可以分为六个方面，分别为：第一，儿童文学叙事体，其含有故事、动物小说、儿童小说等。第二，儿童文学散文体，其中含有艺术散文等。第三，儿童文学韵文体，其中含有儿童诗歌等。第四，儿童文学幻想体，其含有幻想文学等。第五，儿童文学科学体，其含有儿童科学的文体。第六，儿童文学多媒体，其含有儿童影视等。但是，目前在小学语文教材选文当中，儿童文学文体往往存在制约。教材选文当中存在最多的就是儿童故事，其次为儿童以及童话。和这些相比较，儿歌、儿童戏剧等文体的数量严重缺失。儿童故事文体当中，比较多的是生活故事以及历史名人故事，动物故事以及幽默故事非常缺失，童话以拟人童话为主，幻想的童话比较缺失。

三、小学语文教材选文的数量不足

和美国以及日本等国家的小学语文教材相比较，目前我国教材当中真正的儿童文学作家作品的数量远远不足。目前，在我国小学语文教材当中有一些看上去是儿童文学，但其实不是儿童文学作家作品，这些作品被人们称为教材体的儿童文学，它的特点是篇幅短小，并且人文思想性比较弱。这些作品仅仅是拥有儿童文学的外壳，不是真正的儿童文学作品，教材选文当中真正的儿童文学作品的数量非常少。

四、小学语文教材的质量比较差

“小学语文教材需要经典，是一个不容进行讨论的问题。”目前，在小学语文教材当中的儿童文学作品内，整体的质量比较差，差不多没有原汁原味的优秀儿童文学作品。第一，比较有代表性的儿童文学作品没有体现在教材当中。比较有代表性的14 篇作品入选国内各版本小学语文教材的儿童文学作家曾说过这样的话： 其实，这些课文在我的创作中并不是自己最满意的、最有代表性的作品。这非常值得人们深思。第二，在教材选文当中，往往对作品原始状态不够关注，多数儿童文学选文是经过改编的，这些问题在经典改编而成的选文当中表现得比较明显。在小学语文教材当中，改编选文比例占了课文总数的43%，其对选文的文字以及情节进行任意改编，让原文艺术韵味缩减不少，使得含有审美性以及文学性的经典成为鸡肋。

综合上述我们可以看出，在小学语文教材选文的儿童文学化方面，还存在许多缺失，例如：资源利用存在一定的局限性，小学语文教材的质量比较差，小学语文教材选文的文类不完整，小学语文教材选文的数量不足等，这些缺失将严重影响小学语文教材的使用效果。?