激发小学语文文本阅读兴趣的方法

江苏省扬州市邗江区实验小学 孙永伟

在学习小学语文学科的过程中，文本是非常重要的，只有对文本进行深入的阅读，才能了解其中蕴藏的内涵，因此，教师一定要做好文本阅读的相关工作。下面，我们将从不同的角度对如何激发小学语文文本阅读的兴趣进行探究。

一、带领学生进行粗略的阅读，让学生感受其艺术魅力

小学语文教学主要以文本作为基础，因此，在进行小学语文学科学习的过程中，对于文本的阅读是至关重要的，这是小学生获取知识最重要的途径。在对文本进行阅读的过程中，教师要引导小学生先对文本进行粗略的阅读，在这个过程中，学生能够对作者的写作背景和文章所处的时代背景产生一定的了解，他们也能对文章中蕴藏的魅力有一定的感受，因此，教师要做好相关的引导工作。但是在传统的小学语文课堂中，许多教师由于过度追求课堂的进度，忽略了文本阅读的过程，这就导致学生无法对相关的文本有一定的了解，因此，教师一定要善于改变传统的教学方式，打破传统语文课堂的藩篱，为学生创造良好的学习环境，引导他们感受到小学语文文本中蕴藏的独特魅力。

小学语文文本中往往蕴藏着非常独特的艺术魅力，因此，在进行小学语文学科的教学时，教师要高度重视阅读过程的引导，帮助小学生在进行深入学习之前对相关的知识产生一定的了解。比如：在进行《庄稼的好朋友》这篇文章的教学时，教师可以先引导学生对这篇文章进行粗略的阅读，并在阅读的过程中对文章的作者、文章记叙的内容和写作的时代背景进行讲解，让小学生能够在粗略阅读的过程中对相关的知识有一定的了解。在这个过程中，小学生能够真实地感受其中蕴藏的独特魅力，并对相关的知识产生极大的探究兴趣，这能够大大提高小学生进行小学语文学科学习的兴趣和效率。

二、引导学生进行细致的阅读，激发小学生的阅读兴趣

小学语文学科的文本虽然简单易懂，但也蕴藏着极其深刻的内涵，这些内涵能够帮助小学生更加深入地理解小学语文知识的奥妙之处，因此，教师要善于引导小学生在略读的基础上进行细致的阅读，让学生能够深入了解小学语文文本中蕴藏的内涵。不同的文本有着不同的内涵，在小学生进行文本阅读的过程中，教师要做好相关的引导工作引导学生进行相关的阅读，使他们能够真正地融入文本蕴藏的内涵中来，帮助他们对相关的知识产生一定的理解。但是，在传统的小学语文课堂中，教师往往会忽略文章内涵的教学，学生无法真正对文章进行细致的阅读，这就导致他们无法真正地理解小学语文文本中蕴藏的内涵，更无法理解不同文本中蕴藏的情感变化。

小学语文文本往往具有不同的内涵和情感，如果想要使小学生更加深入地进行相关知识的学习，教师就要做好相关的引导工作，让小学生在深入阅读的过程中感受到小学语文文本中蕴藏的深刻内涵。比如：在进行《鸟语》这篇文章的教学时，教师可以先引导学生进行粗略的阅读，在他们对文章有一定的了解之后，教师可以再带领他们进行比较深入的阅读，并让他们对自己阅读之后的感受进行阐述，通过这些描述了解小学生对于文章内容的了解情况，然后教师再对文章的主题和情感进行描述，让小学生深入地理解其中的内涵，产生对于小学语文文本阅读的强烈兴趣。

三、激励学生对文本进行深入探究，了解作品时代精神

在进行小学语文学科学习的过程中，对于文本的阅读和理解是至关重要的，深入理解能够为小学语文学科的学习提供极大的便利，因此，教师要采用有效的教学方式，激励学生对文本内容进行深入的探究，了解作品中隐藏的时代精神，在进行深入探究的过程中，学生能够深入文章的中心，通过不断的阅读和理解把握文本的核心，同时，小学生也能够通过深入阅读了解作品中蕴藏的时代精神，这对于学生进行后续的阅读和理解有着至关重要的作用。因此，在进行小学语文学科教学的过程中，教师要高度重视文本的阅读工作，激励学生对文本进行深入的探究，激发他们的探究性趣。

时代精神和作品的内涵对于小学生的理解过程有着至关重要的影响，因此，教师一定要做好相关的引导工作，帮助小学生深入了解作品的时代精神。比如：在进行小学语文文本的教学时，教师不能只是简单地对文章内容进行解读，而是可以找一些与文章内容相关的时代背景，在上课时间讲述给学生听，让学生能够对文章写作的时代背景有一定的了解，这能够帮助他们更加高效地进行小学语文文本的学习。

总而言之，深入的文本阅读能帮助小学生更加全面和正确地了解语文知识的深刻内涵，对于每个小学生来说，阅读不仅存在于语文学科的学习过程中，也存在于日常生活中，其本身就是一种对艺术的欣赏过程。为了使小学生快速领悟到阅读中蕴藏的精髓，教师要做好相关的引导工作，不断改进自己的教学方法，充实教学的内容，充分激发小学生进行文本阅读的兴趣。