小学作文教学中对话意识的培养方式

江苏省仪征市胥浦中心小学 张月红

小学作文教学占有重要地位，语文教师要重视培养学生的写作能力，在小学作文教学中培养学生的对话意识，听说读写实质上是一种对话活动，在小学作文教学中，让学生在作文中写出好的对话，提高学生的对话能力。对话教育已经成为教育改革的主流思想之一，语文教师应在师生平等的对话过程中进行教学，作文教学要重视师生之间、文本之间的对话，提高学生的写作水平。

一、小学作文教学中对话意识的培养存在的问题

小学阶段的学生学习写作的意义，是加强短文写作和其他学科关联的读写技能，但目前我国小学作文教学的功能没有得到完全彰显。写作可以提升学生的思维能力，学生从写作中发现、探索，发挥自己的想象力。但大部分语文教师注重对学生进行写作技能的传授，忽略了对学生思维能力的培养，导致学生的写作思路深度不够。教师缺乏对写作意义的深刻认识，缺少对话意识，使学生处于被动的写作状态中。

二、小学作文教学中培养对话意识的有效方式

1.创设对话情境

在小学作文教学中，语文教师要设置话题，创设对话情境，激发学生的兴趣，促使学生积极思考，认真探索。语文教师要结合学生的年龄特征、生活经验，制定符合学生心理的话题，让每一位学生都有主动参与的欲望，并且话题要具有一定的哲理性，给学生的思想有力的冲击和启发，提高学生的写作热情。教师可以利用多媒体技术，创设生动富有感染力的对话情境，化静态为动态，抽象转变为直观，调动学生的学习积极性，让学生从视觉、听觉等方面产生独特的感受，尽情展开联想和想象，通过对话交流拓宽视野，唤起学生的情感共鸣，开发学生的写作思路。

2.对话单独成段

写好对话不仅要内容丰富，还需要单独成段。在写作中，每一句对话都要单独为一段，使文章看起来更加清晰，尤其是两个人多回合对话，或者多个人多回合对话，都要单独为一段。在作文教学中，教师要安排学生多加练习，比如让学生看图写对话，让学生想象图中人物的语言，或者为学生播放动画片，选择一个生活场景写一段对话，提高学生运用语言文字的能力。

3.写作前的讨论

在小学作文教学中，教师可以让学生针对话题集体讨论，集思广益、开阔思路，从而确立自己的写作思路。对话精神彰显真正的教育，作文是学生与教师、文本、作品的对话，无论在作前、作中还是作后，都少不了相互分享、相互交流、相互沟通，在烙上对话的印记中共同发展。在课堂教学的过程中，语文教师要鼓励学生勇于发言，自由表达，激发学生主动参与写作的积极性。在互相合作、平等交流的氛围里，学生通过对话将一个宽泛的话题变成一个个具体的话题，培养倾听能力，增强思维能力，提高表达能力，学生吸收借鉴他人的观点，产生新的思想。语文教师在学生讨论后帮助学生理清思路，让学生独立完成写作大纲，为学生的写作做下铺垫。

4.自我对话

学生的自我对话过程，是学生运用语言对信息进行筛选、提炼的过程。自我对话可以将学生大脑中对描述客观事物的想法转化为书面语言来表达。语文教师要密切关注每一个学生作文写作的过程，在学生遇到具体的问题时给予适当的指导与帮助，从而逐渐使学生创作出优秀的文章，提高学生的写作水平。

5.正确使用标点

在小学语文作文教学中，教师可以为学生安排童话故事，让学生在生动有趣的童话故事情节中充分发挥想象，试着自己编写童话，在编写童话故事的过程中，需要有角色的对话，培养学生的对话意识。教师在学生进行写作时，指导学生正确使用标点，特别注意引用人物的话放在不同的位置，后面的标点也要有相应的变化。让学生在写作练习中逐渐培养引用对话的能力，提高写作能力。

6.互相批改作文

在小学语文作文教学中，语文教师可以让学生互相批改作文。学生在阅读他人的作文时，对文章中的对话交流进行学习，培养对话意识，提高学生的对话写作能力。教师对每一篇作文进行评价，给学生适当的表扬与指导，增强学生的自信心和成就感。教师对优秀的作文进行传阅，让学生体会到语言的魅力，汲取写作技巧，并运用到以后的写作中，提升文章的质量。

综上所述，小学语文作文教学中对话意识的培养，有利于提升学生的写作水平。语文教师通过丰富多样的教学手段，培养学生的对话意识，激发学生的写作兴趣，调动学生的写作积极性，提高学生运用语言文字的能力。在作文对话教学的过程中，帮助学生理清写作思路，丰富思想和文化知识，使学生在作文中写出完整优秀的对话，提高文章的质量。