借助思维导图优化小学语文写作教学

福建省漳州市实验小学古雷开发区分校 商显祥

一、思维导图的含义及其对小学语文写作教学的影响

1.思维导图的含义

思维导图也叫心智导图，将内心所感所想通过文字表达出来，让学生可以直面心里所想，客观地感受事物。与此同时，人可据此构建层级性的知识内容。思维导图是一种放射性的思维方法，它的分支围绕主干这一中央图形呈四周发散形式，换句话说，人们更习惯于借助联想能力来理解和记忆知识点。思维导图中央放置着核心内容，而分散在四周的分支图则填充与之相关的知识，如此一来，人们不仅可以更好地进行知识联想，且能在短时间内更高效地掌握和记忆知识。

2.思维导图对小学语文写作教学的影响

小学语文写作是对学生整体语文水平和感知能力运用的全面考验，不仅体现了学生对字词语句的运用，而且对他们的联想能力、想象能力都做出了要求。首先，结合思维导图的特征来看，它能运用其发散性进一步提高学生的习作兴趣。在小学阶段，学生对产生的情感没有正确的认知，表达能力不成熟，思想处于懵懂时期，此时运用思维导图教学是提高学生写作能力最好的方式。传统的写作教学总是局限了他们的能力，但思维导图却能从根本上解决这一问题，由于它是文字、图形结合的方式带入认知，所以能摒弃传统写作教学中课堂单调的枯燥，重新把学生的注意力转移到课堂上来。如此，学生有了动力，自然对写作会全情投入，所以我们教师只要合理运用思维导图教学方法来刺激学生的学习，就能提高他们的学习能力，丰富教学内容，最大化教学效益。

二、当前小学语文写作教学中亟待解决的问题

1.缺乏写作兴趣

当学生对写作提不起兴趣甚至出现抗拒情绪时，老师再怎么奋力教学，知识也不能被他们掌握。写作对学生各方面的能力和素养有着严格的要求，这就造成了部分学生因为缺乏“墨水”，从而认为读书和写作都是枯燥艰难的。实践表明，想要提高学生的写作能力，就需要培养学生对写作的兴趣，激起学生学习写作的积极性，让学生自己自觉主动地学习。在兴趣的引导下，学习写作会比老师一味的被动教学所产生的效果更好。

2.写作内容空洞

在小学写作阶段，很多学生在表达上仍存在着“无话可写、不知所云”，词意表达不清甚至句式结构的错误，这也给我们后期的评改带来一系列的问题。写作在小学阶段更多地表现为一种记录方式，它要求学生能使用自己手中的笔将身边环境和内心世界的情感以文字形式记录下来，同时还要求真情实感在作品中有所体现。但是，我们也不能将学生习作内容空洞全部归咎于学生身上，也要透过现象看本质，反思教学方法对学生发展的限制和当前教育现状的问题所在。

三、运用思维导图优化小学语文写作教学的实践策略

1.学生创造思维的开发

在语文写作的学习中，针对思维导图能开放和发散思想这一特性，教师只要能加之合理运用，就能提升学生的整体认知水平，使学生对习作的认识加深。比如以《我的梦想》为题写一篇作文，教师可先引导学生对未来展开憧憬，在纸上写下所有的可能方案，再在后面补充说明不同梦想对自己的特殊意义，然后给予他们充分的时间发散思维，想象当梦想成真时的场景，最后学生将心路历程记录下来，能发现整个思维导图流程都变得清晰且生动了起来。学生自己绘制思维导图，在绘制过程中清楚地认识到自己，同时进行创作，不仅增强了学生的自我认识，也提高了学生的创造力，对于写作来说，除了要有真情实感外，还需要创新能力和想象能力，最后呈现的作品也是富有生命力的。可以发现的是，思维导图最后的成果不是作文，而是它的写作大纲，旨在帮助学生梳理内在逻辑和写作结构。

2.教学评价方法的思维扩展

对学生的作品进行评价反馈，增强学生的自信心也是很重要的，因为这也是通过作品与学生交流互动的时机，点评能帮助学生进一步认识不足之处，也对其后续发展产生影响。所以小学语文教师更应该重视作文的点评环节。当把思维导图融入我们的教学点评中时，从全新的评价角度出发，更能让学生领会更多的写作方法和如何进行主题探究。在教学过程中，我们还能将思维导图运用到剖析文章中心思想上来。在新课学习中，先鼓励学生通读全文，自行将文章亮点提炼出来，再引导他们规划思维导图框架，将要点按照行文逻辑顺序放入框架中，然后再通过对内容和写作方法进行推敲，进一步完善框架，这就是思维导图在教学中的实际运用，不仅帮助了学生准确把握文章的内容结构和中心思想，而且也帮助他们掌握了不同的写作方法。

三、强化写作的表达能力

思维导图体现了逻辑上的联系，所以可将这一点运用到我们的写作教学中。学生通过分析作文题目和与之相关联的材料内容，找到两者之间的内在关系，最后形成一条明晰的思想流向。如果在具体实施过程中遇到了思维中断的情况，通过先前提炼的关键词，学生也可以再补充更多新框架，将缺失的内容填补进去，最后呈现统一的思维整体。这种补充能力对学生写作表达有加强的作用，因为它对学生的总结补充能力提出了要求，从侧面刺激了其发展和提升。

因为思维导图具有高效、直接、延展的特点，所以如果将它作为一种学习模式运用在小学语文写作教学中，不仅对学生掌握写作技能和情感表达方面益处多多，而且也为小学语文写作教学带来了更多的可能性。借助思维导图指导小学语文写作教学，帮助学生进一步完善写作知识结构体系，这对于帮助学生提高语文兴趣，在学习中收获快乐也非常有帮助。