“互联网+”背景下小学语文高效课堂的构建

江苏省苏州市张家港市塘市小学 闵 花

2015年3月，李克强总理在十二届全国人民代表大会第三次会议中首次提出了“互联网+”行动计划。针对教育领域，将互联网技术渗透到日常的课堂教学活动中来，可以增强教育的有效性，可以使教育更加科学化。据研究，在当前的小学语文教学中，使用互联网开展教学活动的效果要远胜于单一的教师讲解。课堂要高效、要发展，就要依托最先进的教育理念，走在时代的前沿，让互联网技术服务于学生。高效课堂的构建已经出现了很多的版本，而以学生为学习主体的“引学——自学——讨论——拓展总结式”的教学模式更受关注，互联网可以为这样的教学模式的实施助力，可以为其提供更多的辅助。

一、借助互联网引学

在小学语文教学活动中，为了吸引学生的学习兴趣，导学环节不可忽视。在每节课的开始，教师都要引入课程，让学生感受文本的魅力，但是在这个环节的实施中，很多教师流于形式，不管学生的接受程度，直接走进课程。据数据显示，37%的学生还没有弄清楚教师说的是什么，就带着一种不解走进了文本，这对后续的教学非常不利。借助互联网找到学生感兴趣的点，进行新课引入，有助于激发学生的学习热情，吸引学生的关注，取得事半功倍的教学效果。

例如在《庐山的云雾》一课的教学过程中，为了使学生能够身临其境地感受大自然的美景，教师就利用网络搜集了各种云雾的视频，不仅仅是庐山的，还有其他地方的，让学生去感受，学生在欣赏云雾的时候，教师引导学生展开想象，说出云雾的形状，说出自己的感受，在形象化的视频面前，学生的表达变得更加清晰，联想也更加丰富，改变了从前的枯燥感和紧张压迫感，课堂变得灵动起来。不仅如此，教师还让学生去搜集一些其他的自然美景，将自己喜欢的美景用文字表达出来，下堂课带到课堂中来，与其他同学一起分享，学生的积极性很高，也借此培养了学生热爱自然的情怀。

对小学生而言，形象化的思维更适合他们，语文教学中，利用互联网打造一个形象化的世界非常重要，因为这是培养学生审美情趣的有效途径，能够很好地提升学生的审美能力和作品解读能力，教师应充分地利用它。

二、利用互联网展学

高效课堂中，学生是学习的主体，既然是主体，就需要展示自己的学习成果，但如果每个学生都把每一个问题的看法说出来，课堂时间是不允许的，而互联网就可以提供这样一个平台，为学生的学习展示提供一个场地，而这个场地不受地域的局限、不受时间的约束，随时随地可以进行交流研讨，即便是一些课上解决不了的问题，也可以在这个平台上继续交流。作为小学语文教师，应该树立终身学习的意识，而互联网可以为教师的学习提供资料，提供理论上的依据，教师也可以将自己所学以互联网为平台传递给自己的学生，师生之间紧密交流互动，提升课堂有效性。

例如在《黄果树瀑布》一课的教学过程中，教师首先采取了多媒体激趣法来让学生走进文本，学生在欣赏美景的同时，感受到了自然之美，于是教师带领学生很轻松地进入了自主学习阶段，让学生找出自己喜欢的句子进行研究：它好在哪里？哪里吸引了你？很多学生找到的句子并都是不一样的，教师借助手机助手控制交互电子白板，将学生喜欢的句子用手机拍下来，然后在白板上展示，一次就可以展出许多，节省了课堂时间，提升了课堂效率。比如：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”这是一个描绘自然之景的比喻句，同学们边展示，边指着某个词语去分析自己喜欢的原因，具有很强的实效性。

课堂上解决不了的问题，教师还可以将其发在微信群里，待学生放学回家时一起交流，有的家长也参与其中，实现了家校互动，这样的互联网具有无可伦比的优势。

三、依托互联网拓学

语文学习不是固定的文本学习，它有着更为广阔的世界，需要教师带领学生走进这个世界，课本知识毕竟是有限的，小学生接触的课外读本也是有限的，而且他们没有充足的时间去阅读，而互联网可以帮助学生实现轻松阅读、高质量阅读。具体的课堂教学中，教师可以依托互联网技术，为学生提供与课文内容有关的课外阅读书籍，开展课外阅读导读课，以这样的形式来拓展教学资源，使语文学习更加高效，既可以节省很多的时间，而且学生的阅读更有目标，教师何乐而不为？

例如在《厄运打不垮的信念》一课的教学过程中，教师就引导学生去进行美读感悟，在感悟中体会主人公的精神，在文章中涉及了很多的数字，教师引导学生去发现，在数字背后有着一种我们自己无法体会的精神，那就是信念的力量，20 多年的坚持，400 万字的巨著，6 次的修改，一夜之间的失去，这些我们常人做不到的事情，主人公做到了，为了强化这种精神，教师利用互联网搜集了很多相关的阅读材料，比如司马迁著《史记》，比如王羲之苦练书法，再比如桑迪亚哥与鲨鱼搏斗，教师带领学生漫游在网络的世界中，感受着信念的强大力量，他们的事迹深深地感染了学生。

拓展的时间有长有短，教师可以本文为依托，为学生打开一个更为广阔的文学世界，从中感受优秀人物的情怀，感受那些闪亮的精神品质，从而为自己的思维能力和品质提升助力。

总之，在小学语文教学中，教师要打造高效的课堂，就不能离开互联网的帮助，无论是导入环节还是学生自主学习交流环节，互联网技术都可以更高效地服务于学生。除此之外，它的拓展导读也可以为学生打造一方语文世界，浸润学生的心灵，使学生爱上语文、爱上生活。