如何构建高效的小学作文课堂

江苏省滨海县永宁路实验学校 徐梅香

小学阶段，学生的思维很活跃，而且学生在这个阶段的想象力最为丰富，这时就要提高学生良好的阅读习惯和写作兴趣，让学生的想象空间最大化，表现出自己的情感以及自己最真实的想法。教师的点评也要站在学生的角度出发，多鼓励学生，同时教师在教学的过程中也要向学生说明作文对于考试的重要性，教师可以以此为切入点对于作文写作教学进行研究，形成新的教学模式。

一、提高创作能力，激发学生兴趣

写作兴趣是学生提高自己写作能力的关键，也是学生作文具有吸引力的重要因素。写作是一个非常消耗脑力的事情，倘若学生没有写作的兴趣，那么就很难达到教师教学的目标。教师在为学生分析文章的过程中，要以学生的兴趣爱好为出发点，利用学生的特点来帮助学生提高写作能力，而学生在课堂中要时刻集中注意力，同时要养成做笔记的习惯，在以后的写作过程中可以查阅自己想要的写作素材及写作技巧，让自己的文章具备灵魂，让读者提高对自己文章的阅读兴趣。

例如，教师在为学生分析文章的过程中，要了解学生喜欢什么样的教学方法，让学生在学习过程中找到适合自己的学习方法，以提高写作效率。在课堂中，教师要培养学生的创作能力，引导学生在写作过程中以自己的思想为主，不要受其他学生和老师的影响。同时教师在课堂中要以学生兴趣为主，教学方法尽量根据学生的兴趣爱好来制定，让学生对作文产生写作兴趣，教师这样做同时还能提升学生的创作能力，以达到教学目标。

二、以阅读来弥补学生写作的短板

书中自有黄金屋，在小学这个阶段有着大量的休闲娱乐时间，如果学生把这些空闲时间分出一些用来阅读，那么学生能够学到的知识是不可估量的，知识的积累是学生写作的重要保障，只有阅读量提高了，学生脑子里才有东西可写，才知道要写什么。大量阅读可以让学生找到更多更好的写作技巧，让学生在表达时以精练的语言来完成写作，没有大量的材料，不会有好的作品产出。对于小学生来说，每天花费30 分钟即可，坚持每天阅读就会形成一个良好的习惯，也会是一个学习的重要技能。当学生认真去阅读后，会从书中得到知识，写文章时也会让学生感到有所收获。

例如，教师在教学过程中可以为学生推荐一些对学生有用的书籍，让学生在阅读过程中找到更好的写作手法，将这些写作手法运用到自己的写作中，让自己的作文更加具有吸引力，以提高文章质量。教师在课堂中以这样的教学方法教学，在提高学生阅读量的同时，还能培养学生的语文素养。好的书籍可以让学生的思想达到一定的高度，学生在阅读的同时还可以把自己的写作手法与别人的写作手法进行比较，找出其中的本质区别，学生利用阅读来找出自己的缺点，以优点来弥补自己的短板，让自己的文章更加具有灵性，以提高文章质量。

三、教师点评要有所斟酌

作文可以分为两大部分，首先是学生写作，写作可以影响学生文章的质量，其次是教师点评，教师在点评的过程中，要从学生的角度出发，让学生感受到教师对他的认可，从而增强学生的写作自信，让学生更加能够放开自己去创作。教师在点评学生作文时更要带有新意，使学生能够更好地接受对他的点评，委婉地指出学生写作时的不足，让学生能够意识到并且加以改正，从而使学生的写作水平得到提高。

例如，教师在点评学生的文章过程中，不要一味地找学生的缺点，在发现学生缺点的同时要对学生的优点提出表扬，让学生知道自己对他的认可，这样才能激发学生的写作兴趣，同时，教师在评价学生作文时，可以让学生参与进来，让学生自己找出自己的缺点，而教师只是在一旁辅助学生，让学生更清楚地认识到自己的错误，加以改正，以提高学生的写作能力。作文点评是提高学生写作水平的一个关键，如果教师一开始就否定学生的文章，那对学生无疑是一个很大的打击，所以教师既要做到批评学生，又要鼓励学生，让学生对写作的兴趣不减反增，由此一来，学生的写作能力就会得到实质性的提高，而教师也可以达到教学目标，提高课堂质量。

写作是每一个学生在学习语文时所必须面对的一个工程，同时也是提高学生语文成绩的关键因素，所以教师在语文教学中要帮助学生提高写作能力，激发学生的写作兴趣，引导学生以自己的思维完成一篇文章，让学生更加放开创意写作，加大对学生的阅读量，提高学生内在的知识储量，增强学生的写作自信尤为重要，并且对于之后的考试也有着稳定的作用。教师对于每一个学生的点评对于学生的影响也有着很大的作用，对于学生的写作有着推动的效果。教师站在学生的角度使学生能够更好地相信自己、认可自己。教师也应该多多引用多种教育模式，角色互换，换位思考，以提高学生的学习能力为己任，不断提高学生的能力，符合新的教学理念，促进学生写作方法的综合发展。