让幼儿在游戏化创意美术活动中体验无限快乐

2019-11-27陈柳

名师在线 2019年16期

陈柳

（江苏省启东市慕卿幼儿园，江苏启东 226200）

引言

在幼儿教学中，游戏教学是一种重要的教学手段，这种教学方式比较符合幼儿的年龄阶段与心理特征。特别是在美术教学中，更要注重培养幼儿的创造力与想象力，让幼儿在游戏活动中用自己的双眼去观察、用大脑去思考，从而引导幼儿发挥自身的创造能力设计作品，让幼儿在学习与创造过程中体验到快乐。在这种教学方式中，教师需要通过设计游戏教学方案，来提高课堂的趣味性。

一、在游戏化创意美术活动中挖掘游戏内容，寻找乐趣

在幼儿美术教学中，教师需要了解幼儿的心理特征，在设计教案时，要充分考虑到幼儿的兴趣爱好与理解能力，让幼儿通过游戏化的方式开展创意美术活动，并在其中寻找到乐趣。在教学时，教师要充分挖掘教学内容的趣味性，增强幼儿的学习体验感。

例如，在《向日葵》这一美术教学活动中，教师要先让幼儿充分了解向日葵的构造，然后再让幼儿理解相应的知识。在创意美术活动的设计过程中，教师要准备好教学所需要的工具，包括可拆分向日葵模型、真实向日葵。在开展游戏化创意美术活动前，教师先把向日葵模型进行拆分，然后再将其藏在教室里的不同地方，随后开展教学游戏。第一步引入教学游戏，教师先拿出真实的向日葵询问幼儿（同学们知道这是什么吗），幼儿结合生活经验很容易就能得出答案（向日葵）；第二步展开教学游戏，当幼儿认识向日葵后，教师可以进行下一步（同学们，老师在教室里的不同角落藏了玩具，你们可以帮我找出来吗），展开游戏后，幼儿分别找到拆分好的向日葵模型，有的找到了花心，有的找到了花瓣，有的找到了叶子，有的找到了根茎；第三步，当学生们集齐了所有的模型部分后，教师再当着所有幼儿的面将它们拼装好，然后对学生进行引导（同学们看好每个部位的形状，待会你们可以帮我把它们画出来吗）；第四步，让幼儿在纸上画出向日葵。

在这种教学方式下，可以让幼儿对向日葵的每个部分印象更深，这样幼儿既在寻找玩具的过程中找到了游戏的乐趣，同时还记住了向日葵的特征。

二、在游戏化创意美术活动中营造游戏氛围，引导乐趣

由于幼儿的思维能力有限，因此在开展游戏化创意美术活动的过程中，教师需要营造游戏氛围，并引导幼儿在游戏活动中获得乐趣，充分尊重幼儿的理解能力，进行耐心的引导。

例如，在《大眼睛》这一美术教学活动中，教师需要让幼儿了解眼睛的形状、构造、特征、色彩等，而在游戏化创意美术活动的开展过程中，教师需要一步一步地引导。第一步，教师需要引入教学内容，让幼儿知道要做什么（同学们，眼睛是心灵的窗户，那你们有没有了解过自己的眼睛呢），幼儿对自己的眼睛还是比较熟悉的，但是对于眼睛的构造并不是特别了解，因此在引入教学内容后，教师还需要营造游戏氛围；第二步，营造游戏氛围，让幼儿对眼睛构造进行观察（同学们，现在你们同桌之间互相观察，看一看对方眼睛的构造，然后把你们观察到的告诉老师，观察得最仔细的同学老师会有奖励哦）；第三步，评价教学，幼儿观察后可以获得以下信息（在眼睛构成中，有眼皮、眼白、眼珠、睫毛），教师可以进一步询问（能不能说得再详细一点呢？比如，眼皮包括上眼皮与下眼皮，睫毛也有上睫毛与下睫毛，仔细观察眼珠，可以从里面看到自己的影子，眼睛的整体形状是橄榄形的，中间饱满，内外眼角尖）；最后教师可以为观察得最仔细的幼儿发放眼睛徽章[1]。

在这种教学方式下，教师可以一步一步地引导幼儿开展教学内容，同时引导幼儿在学习过程中找到乐趣。

三、在游戏化创意美术活动中改变游戏形式，享受乐趣

对于游戏化创意美术活动而言，其游戏形式的开展千变万化，教师在教学过程中要灵活运用各种游戏形式，在不同的游戏形式中导入学习内容，让幼儿享受到学习过程中的乐趣。

例如，在《大风车》这一美术教学活动中，教师可以开展不同的游戏活动，教师可以通过多媒体设备来播放视频，所选取的视频都是有关风车的，让幼儿所看到的画面就是随着风不停转的大风车，视频可以节选《荷兰风车》纪录片的相关内容，然后询问幼儿（同学们知道这个不停转动的是什么东西吗），幼儿结合生活经验很快就会得出答案（风车），教师可以继续引导（那么同学们再仔细地观察一下这个视频，告诉我这个风车的构造是什么呢），幼儿们观察后在教师的指导下可以得出，风车的结构有扇叶、支柱以及荷兰风车特有的小木屋。在观察活动完成后，学生对风车有了一定的了解，但是教学内容要求学生们学会折纸质风车。因此，教师需要开展第二个教学活动（同学们知道纸质的风车怎么折吗？现在大家拿出一张纸，跟着老师一起折风车），首先，拿出一张正方形的纸，其次，对折变成长方形，接着，再次对折变成小正方形，将正方形打开，上下两条边向中间的线对折，再打开，将长方形的一条边向上折，折到第一条线上，再打开反向对折，再次打开，将上下两边的线都折成像房子的形状，最后，就完成啦。然后教师再检查幼儿的制作情况，一个一个地指导。然后评价哪位幼儿折的风车最漂亮，给予一定的奖励[2]。教学完成后，幼儿既学会了折风车，又能了解真正风车的结构。

四、在游戏化创意美术活动中明确游戏目的，增加乐趣

由于幼儿的年龄较小，如果在教学过程中过多开展游戏化创意美术活动，幼儿往往会沉迷在游戏中，而忽略了学习内容。如果教师不加以引导，幼儿可能直接就偏离了游戏的最终目的。

比如，在《纸飞机》这一教学活动中，教学目的是要让幼儿学会折纸飞机，而在游戏活动开展过程中，教师指导幼儿如何折纸飞机，教师将已经折好的纸飞机让幼儿观看，然后拿出折纸飞机的步骤图，让幼儿自己根据图解进行尝试，最后再由教师引导学生折，引导幼儿进行思考——如何才能折出大小不同的纸飞机。首先，拿出一张长方形的纸，然后将这张纸竖向对折，对折后将一头沿着中线折成三角形状，接着，再将三角形的这头向另一头对折，保持这个形状，将得到的正方形进行对折，最后展开飞机翼。同时也可以让幼儿按照自己的喜好来决定飞机的大小，如果想要折出比较大的飞机就需要考虑用更大的纸张。然后再将幼儿的纸飞机进行收集，让幼儿自己排列出顺序，从大到小。最后让幼儿在纸飞机上做好标记，一起到操场上去放飞，看谁的飞机飞得远。通过比赛发现，大飞机不一定飞得远，而小飞机却有可能飞得比大飞机远，比赛完成后由教师记录好前三名的同学，并给予相应的奖励。另外还可以让幼儿将自己的纸飞机作品进行展示，让同伴观赏自己的纸飞机。教师还可以鼓励幼儿为自己的纸飞机上色，充分展现个性化的教学，不同的纸飞机可以有不同的颜色。