如何提高识字教学实效

王俊芳

摘  要：识字教学是小学语文教学的初始阶段，是培养学生独立阅读和写作的基础。教学中我们要根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，依据儿童的身心发展和认知规律，探索运用多种识字方法，激发学生的识字兴趣，拓展识字途径。提高识字效率，培养学生自主识字的习惯。

关键词：兴趣  解难  渗透  助力  深挖

识字是小学最重要的基础教学，其教学效果事关各学科今后的学习。是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。新课标倡导培养学生主动学习、分析和解决问题的能力和合作的能力。我们必须要用这种全新的理念开展识字教学。

一、改善教学方法，提高识字效率

（一）以兴趣引领识字教学

支撑学生完成整个学习任务的动力，除了教师形象、生动、幽默风趣等富有人格化的语言教学外，最主要的还是由于知识自身的严密性、逻辑性和丰富性对学生具有特殊的吸引力。基于这一认识，在识字教学中，笔者以汉字的造字方法和形体特点作为切入点，注重挖掘汉字本身所携带的历史传说、文化典故、趣闻逸事等传统文化资源，以此赋予每一个汉字特有的灵性与形象意义，这不仅促使了枯燥无味的识字教学课堂变得活泼有趣，更促使学生了解汉字特点、发展历史的激情充分释放，从而实现主动识字。

（二）有针对性的“解难”

在日常教学过程中发现，小学生识字的三大困难：认、记、写。究其原因就在于教师的教学方法不对路，即没有能遵循汉字的学习规律，特别是未能从传统文化的视角去教授学生识字。就以“誓”为例来说吧。不少学生在学习该字的过程中，会把其中的“折”写成“拆”。针对这一情况，在教学该字的时候，笔者在向学生讲解“誓”的形体特点的基础上，特别用心向学生讲解其所蕴含的文化内涵，誓是一种言辞，但这种言辞有个前提条件：必须起告诫约束作用。一个人一旦接受这种言辞后，就要在思想上坚决拥护、在行动上坚决履行，决不允许出尔反尔。否则，就要受到很严厉的惩罚，如果是部队战士，那就要按照所立的軍令状进行处置。因此，“誓”有发誓、立誓的意思。经过笔者对“誓”的文化意义进行一番讲解后，学生在记住了“誓”正确写法的同时，还明白了遵守诺言的重要性。

二、以传统文化引领识字教学

（一）重视传统文化渗透，全面提升学生语文素养

汉字是一种比较难学的文字，它是最博大精深、最具有文化内涵的文字，承载着万物发展中各种各样的信息。所以，将传统文化渗透于识字教学之中，不仅能够让学生通过识字教学培养他们瓣语文能力，还能够让学生通过汉字认识和了解我国的传统文化源远流长，在识字教学过程中，要进一步提高学生识字的数量和质量，就要有意识地将传统文化渗透到识字教学中去，让学生深刻领悟到汉字中所蕴含的文化元素，真正拉近汉字与传统文化之间的距离。

（二）以古诗为切入点，以历史文化助力识字教学

古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富，具有极高的心智价值和文学艺术价值。同时，古诗词具有精炼优美、朗朗上口等特点，很适宜对处于记忆力最为活跃的小学阶段，甚至是幼儿阶段的学生开展教学。通过教学，既能让学生识记古诗词，又能让他们受到文化熏陶。因为，古诗词中积淀了深厚的传统文化根基，不仅有文人墨客的情怀与理想，更有对好山好水的描写与眷念;不仅有人生不得志的愤慨与牢骚，更有寄情于山水之间的坦然与旷达。虽然小学生年龄小、理解力有限，但他们也有自己的认知与思想，也能从不同的古诗词中汲取宝贵营养、陶冶美好情操。更为重要的是，通过学习古诗词，学生们更加坚定了学好汉字的决心与信心。因为，汉字本身与古诗词一样，都是我国传统文化中的一颗璀璨明珠，但从某种意义上说汉字的价值意义更加博大丰厚，它是各种文化的安身立命之道。所以说，学习古诗词除了学习其意境和精神外，学习汉字其实更为重要。古诗词中既有相对简单的汉字，在识字教学中，笔者有意识让学生背诵这些诗词，并帮助学生通过学习这些古诗词来记忆汉字、书写汉字，达到了既使学生学习到不同的汉字，又领略到传统文化的深邃。

（三）深挖成语故事的趣味性

对于6-8岁之间的低龄段儿童，采取合理有效的教学模式，激发他们学习活力、促进他们学习效率不断提高，是摆在教师面前一项重要而又紧迫的课题。对于小学语文识字教学而言，关键是要通过生动有趣的教学方法，在课堂上充分调动学生的学习积极性，帮助他们更好地学习汉字。基于多年的教学实践，笔者认为通过成语故事、趣味故事的途径，引导学生认识汉字、记忆汉字的效果十分显著。

三、充分利用现代化电教手段，营造视听盛宴

随着现代教育技术的飞速发展以及新课程改革的纵深推进，当下教育已经基本摆脱了传统的单一化的教学模式，多媒体技术的高速发展使得PPT、图画、音频以及视频等多媒体在教学中导入和运用，能快速地把学生的注意力有效地拉到了课堂上。基于这一认识，在开展识字教学时，笔者都注重借助多媒体教学这一现代教育形式，如前面所叙述的古诗词教学和成语故事教学，笔者都创设了生动形象的视听情景，让教学手段更加丰富，让学生快乐学习。此外，笔者还经常从网上下载一些成语故事的动画小短片进行播放，有时也通过制作PPT等来解读古诗词和成语。通过这些形式，让学生更好地学习古诗词和成语，尤其更全面地理解古诗词和成语里蕴含的意义。更重要的是，让学生认识了更多的汉字。所以说，无论时代怎么进步，社会将如何发展，传统文化始终是民族内在的灵魂和血脉，运用先进的教育技术手段来渗透传统文化、开展多媒体教学，将帮助学生更好、更有效地开展识字学习。

总之，识字教学是最重要的基础教学，在识字教学中，要引导学生能自主地选择合适自己的识字方法，产生主动学习汉字的愿望和热情，培养自主识字，创造性识字的能力，采用形式多样的识字方法来激发学生识字兴趣，从而在兴趣盎然的识字过程中提高教学效果。