课外阅读在作文教学中的重要性

温月宏

内容摘要：我国经济文化水平的不断提高推动着教育体系的不断完善，目前小学教学已经被给予了更多的关注度，小学语文教学作为所有学科的基础更是如此，作文教学作为其中的重要组成内容之一，也是目前语文教学所面临的难点所在。语文课外阅读不光能够提升学生的知识储备量，拓宽他们的知识视野，还能对学生的阅读理解能力和写作能力提升有很大的帮助，而目前的小学语文课外阅读情况还达不到理想状态，本文通过分析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性，并就如何有效开展课外阅读提出几点建议，旨在推动小学语文教学工作的全面发展。

关键词：语文 作文教学 重要性

作文是学生是将一些字词句进行组合表达，以体现自己的情感态度，是考察小学生语文综合能力的体现。然而，在目前的很多情况下，小学生往往在内心深处那些极为丰富和细腻的情感却无法透过文字表达出来，这与语文写作的教学模式和方法有着十分密切的关系。课外阅读作为语文学习的一种重要手段，不光能够让小学生能够涉猎到更多的知识，还能够加强学生对文字的理解能力，从而提升写作能力，以实现小学语文水平的提高。因此，小学语文教师需要在教学的过程中积极探索有效的阅读方法和教学模式，让学生能够在阅读中得到写作能力的有效提升。

一.课外阅读在作文教学中的重要性

1.课外阅读能有效激发学生的写作兴趣和热情

学生对知识的学习和摄入的最佳内在驱动力就是兴趣，在传统的小学语文作文教学课堂之上，教师依旧采用的是老套守旧的教学理念，依旧是采用老师例读范文或者讲明写作角度再让学生进行仿写的方式，这样的教学方式不利于学生的创新能力培养和创新思维的拓展，教学模式不能适应新时代的发展变化，落后于时代发展的需要，另外，老师刻板的根据书本的内容去讲解文章和作文立意过于千篇一律，会让学生觉得没有新意，甚至抵触作文学习，一旦这种心理开始产生，学习的效果会直接大打折扣。

比如说教师在让学生展开想象去进行写作时，如“想象自己是一种动物”去写一篇文章，教师自然可以以书本上的例子为例进行立意的讲解，这一文章的写作目的也是为了能够拓展学生的创新思维，给予他们充分的想象空间，这个时候教师就可以为学生推荐一些课外读物，如《十万个为什么》，能够让小学生加深对一些自然知識的了解，并掌握其中的好词好句，比如“绿荫环绕”“生机勃勃”“春意盎然”等等，还有一些“天上的星星像明亮的眼睛挂在天空中眨着眼”这样的比喻句，让学生在阅读的过程中能够充分的展开联想，在脑海中浮现出与文字相应的情景，不仅能让学生对写作更有兴趣，还能极好的开拓他们的创新思维，让他们在平常阅读中所掌握的词句以及手法等充分的运用到写作中，让文章能更加生动形象。

2.课外阅读能积累写作过程中需要的素材

写作的过程离不开素材的累积，素材的存在才让原本单一的文章变得更为丰富，让文章的结构变得更加清晰，让文章的内容变得更为充实，如果说作文的结构为骨，那么这些素材的内容就是肉。然而，很多家长和学生对此并不重视，他们更多的是把积累素材的重心放在课文中的素材以及《作文大全》等优秀范文之中，而忽略了对名著小说等素材的积累，把这些书籍都看作为课外小说，甚至认为其会耽误学生的学习，从而不利于小学生写作素材的积累。

比如老师在进行人物描写的教学过程中，会让学生通过对人物的外貌以及性格等方面的描述，从而表达出对此人的情感态度，再以文字的形式表达出来。而在描写的过程中，如果缺失了素材就会使得文章的内容过于简单，句子语干中的情感表达也不够充分，而在阅读《鲁滨逊漂流记》的过程中，可以丰富学生的大脑，让学生的写作素材范围更加宽泛，促进可以在阅读的过程中领略作文的细节描述的精彩，还能够体会到鲁滨逊的乐观以及不屈不挠的意志和精神，让学生在今后的写作中，学会应用这一素材和展开细节描写，从而提高学生的写作水平。

3.课外阅读能够帮助小学生理解写作的社会意识

写作并不仅仅只是文字的叠加，更多的是要在写成的文章中完成教师所要求的目标，比如说要写记录一件事，要表达对某个人的情感等等，因而其更注重的是与实际生活的联系，将作文中所描写的内容与自身周围的实际生活相联系，真正做到作文素材取之于生活、用之于生活。小学语文教师并不能知识单纯的进行知识点传授，更要关注其学习意识的培养和表达，让学生更深刻的理解到写作的社会意识，让学生在大量的课外阅读之中，认识到社会、感受到社会，进而提升自己的社会意识。

比如教师在对学生进行启迪作文的教学时，就可以让学生从近代英雄人物或者历史事件的角度出发，以“英雄在从未离开”为标题展开写作，这个时候，可以让学生进行《雷锋日记》《毛泽东自传》的课外阅读，让学生能够通过这些历史人物的先进事迹有所了解，从而引导学生要学习这些人物的崇高精神，在阅读中提升自我社会意识，加强对社会的责任感和使命感，并能有效提升学生的写作能力。

4.课外阅读可以辅助教师顺利开展小学作文的教学工作

小学作文的教学工作是整个小学语文教学工作的重要组成部分，并且工作能否顺利完成还依赖于教师与学生两方的合作，然而，目前的小学作文教学现状并不理想，小学语文教师对作文教学并不重视，学生对此也没有太大的学习兴趣。主要原因就在于教师的教学方式没有进行及时的革新，无法适应学生的求知需求，而学生的课外阅读时间也没有办法得到保障，学生也容易从内心深处对枯燥乏味的作文教学课堂产生抵触，不愿意配合老师完成工作。

比如教师在开展人物传记教学时，教师和学生更多的是参考书本上现有的人物传记，教师也并没有太多的对课外的人物传记进行补充讲解，这样的课堂氛围就会变得很索然无趣，而教师如果是给学生推荐一些类似于《骆驼祥子》《格列弗游记》等著名的传记，能够让学生了解掌握更多的新知识，有效提高学生的写作水平，促进语文作文教学工作的顺利开展。

5.课外阅读能够提升小学生的写作能力

小学生在语文写作方面很容易犯的一点就是喜欢记“流水账”，更多的是学习和理解老师在课上所学习到的东西，而自己无法进行再创新和进行思维方面的延展，这样就极大的束缚了学生的思维，让他们不敢勇于发散自己的思维，这种低质量的写作水平，需要学生们开展课外阅读来填充。

比如说，让学生们以“美好的周末”为题开展写作，大部分同学都是直接采用时间的顺序从头到尾的开始记流水账，故事情节平淡无奇，感情上也没有太大的波动。但是在进行课外阅读的过程中可以让学生的语文知识更为丰富，词句的理解和应用更到位，在写作手法上也可以模仿采用“倒序”的方法。可以先写当前的事件，再倒回去，并且可以在记录和联想回忆的过程中可以穿插“莫等闲，白了少年头，空悲切”等名句，经营，自己在闲暇时光也不要过多的沉迷和浪费，这样既让学生理解到了语句的深刻含义，还能学会有效应用。

二.开展课外阅读的有效建议

1.教师要鼓励学生多进行课外阅读，并养成记录的好习惯。让他们准备一个“疑問本”，专门针对课外阅读时遇到的问题和不理解的地方做好记录，写下自己的理解，然后与老师、同学进行积极的探讨交流，以加深对文章的理解，还可以把一些好词好句进行摘抄记录，应用到自己的作文中去。

2.教师要引导学生细心观察生活的点滴，留心每一个素材。知识来源于生活，语文素材更是可以来源于生活的方方面面，小学语文教学应该要引导学生多观察生活中的细节，及时捕捉到一些新事物和新现象，并细细领悟其中的道理，将其应用到自己的写作过程中去。

3.教师还可以定期组织开展课外阅读分享交流活动。学生通过对自己的阅读笔记进行记录分享，对优美的诗词歌赋进行诵读，有趣的寓言进行分角饰演，让学生更好的把握文章的情感和内涵，也让其他同学收获到新知识。对自己在阅读时遇到的问题可以相互进行探讨，并积极鼓励学生多表达不同的看法，让同学们更够更好的发散自己的思维，更加勇于表达自我。

4.教师引导家长加强家庭课外阅读的重要性。构建家校联合的形式，共同开展课外阅读工作，让学生能够让养成良好的课外阅读习惯，也能让学生家长给予学生更多的陪伴时间，促进孩子和家长之间的沟通交流，孩子在表达自我和向家长进行提问沟通时，家长也能更加清楚的知识自己孩子的学习能力和不足之处，以便更好的对孩子的不足进行查漏补缺和能力培养。

三.结语

综上所述，课外阅读是小学语文作文教学的重要组成环节，对小学生的写作兴趣和写作能力培养都具有重要意义，还能切实推进小学语文作文教学工作的顺利开展，教师更要从课堂、生活以及家庭等多方面积极引导他们进行课外阅读，以促进小学生写作能力的有效提高。

（作者单位：甘肃省临潭县城关第六小学）