从整合走向融合

朱坚 朱海金

【摘  要】综合实践活动课程是培养学生综合素质的重中之重，也是对学生学科教学的重要补充，应当得到老师们的高度重视。同时，该课程没有固定教材可以遵循，也没有现成模式可以参照，本文就如何组织并实施课程展开论述。

【关键词】整合资源;综合实践;教育资源

当今时代，网络资源、社会文化资源、学科教学资源、社区家长资源等各种资源层出不穷，如果能选择合适的角度进行课程开发，注重各类资源的整合，将多种相关要素相互协调、相互渗透，就一定会丰富课程内容。

一、整合传统节日资源，营造氛围融入集体

对活跃的初中生来说，一些重要节日也是有利的教育资源。笔者将一些节日庆祝活动设计为综合实践活动，可使庆祝与教学融为一体。

以往传统节日以老师指定为主，仅是走形式，效果总是平平。为培养学生的集体责任感和自主意识，笔者在国庆、元旦等重要节日庆典活动的组织过程中，放手让学生去设计活动。节日的主题是什么、采取什么样的庆祝方式、如何组织，都由学生自主设计并组织。针对有些做法，老师要有一颗包容的心，允许他们天马行空，等到他们展示自我的时候，你会发现他们就是时代的潮儿，是和社会进步合拍的。

在活动中学生学习的方式与途径是多种多样的，应为学生创设宽松、和谐、自主、开放的学习空间，让学生走向社会，走进生活，自由选择自己感兴趣的问题，自由选择探究的方法，自行获取知识与技能，在体验中学习和成长。开展本主题实践活动，既为学生提供自主、合作探究性学习的舞台，也给学生展示自我的机会。在活动过程中，可以把有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合，让每次活动中布置環境、承担表演任务或主持的同学，都能感受到团结协作和集体主义所带来的深刻教育。

二、整合警示教育资源，运用案例审视观念

强化青少年法制教育可以成为综合实践活动的一项重要内容，对学生的健康成长有着极为重要的意义。当今社会治安形势越来越复杂，黄、赌、毒等对青少年或多或少都会产生一些诱惑与危害，教师一定要通过综合实践活动课程，以行之有效的方式让学生从思想上将这些负面的因素拒之门外。笔者组织学生参观了少管所，预先让学生准备采访工具、设计采访问题，并进行实地采访，听在押人员忏悔，听干警讲述青少年违法犯罪的一些案例，特别是从小问题发展到大问题，最终导致毁了青春、毁了前途的先例。这样的警示教育让学生明白他们所崇拜的讲义气、威风凛凛，是违法违纪走上犯罪的诱因，让他们对自己的思想理念、行为习惯及价值观都能有新的认识。

笔者为提高学生教育的效果，还要求学生在参观之后撰写观后感，认真对照自己的言行举止，谈一谈受到了什么样的教育，在下一步的学习与生活中应当改正哪些缺点，让他们时刻警醒自己不能违法乱纪，一定要守住人生的底线。

三、整合学科专业资源，巧用板块打开思路

怎样缩小传统文化与现代文明的距离？学科专业知识可以成为两者关联的桥梁。比如在工业生产日趋发达的今天，青云木梳的传统工艺日渐萎缩，枯燥的传统工艺流程也并不能引起学生的兴趣，直接触碰传统文化效果平平。所以我们要打开思路，用项目研究学习方式，将学科专业知识融入到项目板块设计中，增强学生的学习兴趣，能得到意想不到的效果。

具体而言，我们设计成如下板块：

1.与历史整合：青云木梳各时期的材质、制作工艺、代表人物等，采用采访和文献研究;

2.与语文整合：青云木梳诗词、解说词创作、演讲比赛、为社区居民讲木梳人物故事等;

3.与英语整合：将以上诗词创作、导游解说词、演讲等翻译成英文，进行中英双语教学;

4.与劳技整合：传承百年工艺，运用创新材料，自己动手制作一把木梳;

5.与艺术整合：为自制木梳进行包装设计。展开想象的翅膀，画出心中的美妙木梳，学生作品五花八门，色彩绚烂，展示作品时不忘配上古典音乐等。

6.与数学整合：在劳技、画画的过程中又暗含了和数学知识的整合，怎样的长度、宽厚度、比例、弧度才是最合理美观的，多少梳齿个数和间距是最合理的，木梳出售经济效益研究等处处都是数学问题。

7.与物理整合：木梳制作工具的研究好多涉及物理知识，小小一把木梳是各种力的作用合成的结果。

学科专业知识是提高学生研究性学习质量的利器，也为他们的综合实践活动打开了思路，只要融入学科知识，学生就能深刻体会到学习文化知识的重要性。

四、整合科学比赛资源，更换角度创新方式

综合实践活动应当贯穿于整个教育过程始终，传统活动可以通过内容与形式的转变，改造成综合实践活动型的全新方式。传统资源要与现代生活接轨，要时尚活泼，适应社会发展和学生需求，在内在精神不变的原则下，用现代语言、新传媒、新方式呈现，方便学生自主学习和研究，帮助他们的内在得到成长。

比如传统科学比赛项目，以前都是老师为主导，功利性强，学生被动完成任务，师生都很累。笔者决意以比赛为契机，采用综合实践活动方式，充分放手，让学生自组团队、设计，逐步实现他们的梦想。比如为参加苏州青少年“创意变变变”，学生们想表演《鸡飞蛋打闯天空》的科普剧，于是，参赛的11位同学，从剧本、导演、演员、服装、化妆、道具都是在老师的指导下自主创意完成，他们经历了剧本的初稿、改稿，不断完善内容，不断调整情节结构。道具的价格根据学校的经费供应，他们精打细算怕出现经费预算问题。学生时间有限，人员不定，他们决定海选演员，求助老师，在校园网上发布海选通知，分数高者入选，最终招募到共同爱好者，他们的团队充满活力，自主性、积极性非常高，除了淘宝选道具，也有学生主动从家里带来道具，历经种种困难，最终整理到了全部所需道具。为达到美妙的音响效果，他们听了大量的音乐，选择性剪辑并进行播放。最紧张的排练环节又值期中考试，个别同学因家长反对中途退出，他们克服种种困难，终于在两天时间内完成了初步彩排。他们个个成了小导演、小导师，不仅能力得以提升，还享受到了合作的乐趣，在吴江区、苏州市分别获得了一、二等奖的好成绩，大大增强了他们的信心。

所以，学生是具有无穷能量的，只要我们换一种方式，引导他们向着正确的目标前进，让他们活出自我，他们就会源源不断给你带来惊喜！

五、整合社区生活资源，重视实践提高能力

初中生生活在不同的社区环境之中，关注社会、融入社会非常重要。笔者要充分利用社区资源，组织学生在课余时间进行拓展性实践活动，要求学生自由组合结成研究小组、活动小组，独立自主的进行综合实践活动。

例如组成研究小组，考查本地区在乡土文化方面有哪些特色，对乡土文化资源进行保护性发掘，形成调查报告，充分提高学生调查研究和分析问题、解决问题的能力。有些学生组成活动小组，深入社区开展文明宣传活动，和其他志愿者一起清理陈年垃圾，铲除城市牛皮癣，发放文明创建资料。他们在活动中锻炼了自我，受到了教育，也接触到了社会，其实践能力将会大为增强。在社区生活中，笔者还要求学生结合社区开展的一些志愿服务活动，主动积极地帮助他人，利用自己的专长为他人提供服务，这对融洽邻里关系、展示青少年良好风貌等方面具有非常积极的意义。

综上所述，开展综合实践活动需要广大教师发掘和运用各种资源，开拓学生视野，增长学生见识，既能帮助学生形成综合性的知识广度，又能引导他们抓住主题要点深入研究，形成知识的深度。老师要理解、懂得学生，要将他们推向社会，抓住学生学习生活与成长中的热点要点，对各种资源进行充分地整合运用，从而促进学生健康成长。

【参考文献】

[1]刘国峰.整合资源促进教学[J/OL].中学论文网，2018年9月

[2]柳东宏.整合：综合实践活动常态化的呼唤，姜堰教育博客—墨海笔耕，2017年12月25日