高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的策略

张峰

【摘  要】高中音乐教学的主要目的是为了让学生具备一定的音乐欣赏能力，掌握一些乐理知识，提高他们的音乐素养，陶冶他们的情操，培养和提高他们的综合音乐素质，进而促进高中生的健康成长。本文通过教学实践探究了如何有效培养高中生音乐鉴赏能力的策略。

【关键词】高中音乐教学;音乐鉴赏能力;培养的意义;培养策略

在核心素养的培养日益成为人们关注的焦点的情况下，怎样提高学生的综合能力和综合素质，使学生得到全面发展，成为了基础教育者重点思考和探究的问题。而音乐作为学生综合能力的重要组成部分之一，越来越受到了人们的重视，那么如何有效地开展高中音乐教学，在教学过程中怎样培养其音乐鉴赏能力，成为了音乐教师重点研究的课题。

一、培养高中生音乐鉴赏能力的意义

1.有利于激发学生学习音乐的兴趣

音乐教育是素质教育的重要构成部分之一，有利于培养学生的音乐综合能力，促进高中生全面健康发展。音乐鉴赏是学生必须要掌握的基本能力，如果学生不会鉴赏所听或所学音乐的好与坏，那么高中音乐教学就是失败的。很多高中学生喜欢听音乐，而且特别喜欢听流行音乐，但学生在没有具备鉴赏音乐能力的时候，他们对所听的音乐只有感性认识，只知道所听的音乐就是好听，但为什么好听，他们却说不出原因。如果老师能够告诉学生音乐好听的原因，学生是非常乐意接受的，因为这样的音乐教学内容迎合了学生的兴趣爱好，可有效激发学生对音乐的学习热情。

2.有利于培养学生的音乐综合素养

为提高学生的歌唱能力，在传统的音乐教学过程中，使用最多的是模仿训练教学法。教学中音乐教师让高中学生反复模仿某个歌曲的唱法，并给学生灌输一些相关的乐理知识。采取这样的教学模式是为了让大部分学生能够顺利通过考试，因而很多高中学生认为音乐是一门副科，学习音乐就是为了及格，为了能高中毕业。这样的错误认识使高中生在学习音乐的时候，根本不会投入更多的时间和精力去学习音乐。但是，如果高中生掌握了一定对音乐作品的鉴赏方法，就能够辨别音乐的好与坏，知道怎样去欣赏音乐，知道自己爱好的音乐类型，提高学生的音乐素养。

3.有利于学生感受到音乐的真正魅力

在高中的音乐教学过程中，不但要让学生掌握基本的乐理知识，更要通过培养他们的音乐鉴赏能力，让他们体会到音乐的魅力。只有学生具备一定的音乐鉴赏能力，才可以有效理解音乐作品中包含的情感和想表达出的思想，进而使学生融入到音乐作品所描述的情景中，有效提高学生对音乐的感知能力，使他们体会到音乐作品的魅力。比如，教学《长江之歌》时，先让学生认真聆听，然后给学生讲授作品包含的旋律，让学生感受到作品中包含的对祖国的崇敬之情，从而让其体会到这个音乐作品的真正魅力。

二、培养高中生音乐鉴赏能力的策略例谈

1.用学生感兴趣的音乐作品开展教学活动

要想提高高中生对音乐鉴赏课的参与积极性，其前提条件就是学生要对鉴赏的音乐作品感兴趣，能够喜欢上所鉴赏的音乐作品。对高中生来说，不是每个人都会喜欢音乐，但为了激发大多数同学对音乐鉴赏课的参与兴趣，就需要选择一些大多数学生感兴趣的音乐作品开展教学活动，需要根据学生的喜好选择、年龄特点去选择那些旋律紧凑优美、当下流行的音乐作品。这样，学生才能不由自主地跟着进行演唱。学生对鉴赏的音乐作品产生兴趣，才会主动去学习和聆听老师讲授的内容，自主探究音乐所包含的思想情感，和作品融入为一体。

2.以学生为主体开展音乐鉴赏教学活动

高中生是音乐鉴赏教学活动的教学对象，开展音乐鉴赏教学活动是为了培养高中生的音乐鉴赏能力，提高他们对音乐的兴趣和参与课堂教学的积极性。因此，开展音乐鉴赏教学活动要以学生为主体，使学生成为音乐鉴赏课的主人，从而全面培养学生们的鉴赏能力。在音乐鉴赏课的教学过程中，要注意每个学生的表现，要关注每个学生的发展，音乐老师要善于和学生进行沟通，知道他们在鉴赏的过程中出现了哪些问题，遇到了哪些困难，从而在开展鉴赏教学活动的过程中，能够及时给予他们帮助，使学生得到及时的鉴赏指导。同时要积极发现每个学生的闪光点，对于取得进步的学生要给予表扬和鼓励，对于学生出现的错误要给予指导，让他们认识到错误产生的原因，進而能够及时进行改正。这种重视学生的教学方式，会使学生爱上音乐鉴赏课，会促进他们自主探究音乐，从而提高鉴赏能力。

3.采用多样化的新课导入方式

为了使学生积极地参与到音乐鉴赏课中，在导入新课时就需要在具体的教学实践中应用多种多样的课堂导入方式，激发学生的好奇心，使学生从内心深处有我要学的渴望。例如，鉴赏贝多芬的音乐作品时，为了使学生更多地了解贝多芬的作品内容和想表现的思想情感，可先给学生讲一些贝多芬的事迹和生平，让学生通过了解贝多芬的相关情况对贝多芬的其人其事有个大概的了解。这样的课堂导入方式既满足了学生对贝多芬的了解愿望，又在一定程度上使学生了解了贝多芬的作品。

再如，在鉴赏《钢琴奏鸣曲》时，为使学生对鉴赏课产生兴趣，可以为学生提供一些相关的图片。如一些顽强抗争和生命力超强的图片，像压在大石头底下顽强生长的小草、在石缝中顽强生长的小树等，用这些图片导入新课，不仅能改变音乐传统教学中仅靠口和粉笔导入新课的方式，更能使学生直观地了解所鉴赏音乐作品的大概内容。

在鉴赏某个流行的歌曲前，可在导入新课时先让学生轮流分享他们喜欢的音乐作品，如能大胆上台进行演唱则更好。因为不同的学生能带来不同的音乐作品，除了可以开阔学生的音乐视野外，还可以提高学生的参与兴趣，活跃音乐鉴赏课的教学氛围，继而有效提高教学效率。

4.建立民主和谐平等的师生关系

“亲其师，而信其道”，说明音乐教学中老师和学生搞好关系是非常重要的。师生关系的好与坏，直接决定了教学效率和教学质量的好与坏。在传统的音乐教学中，老师和学生之间的关系存在着一定的问题，即老师是音乐知识的传授者，学生在课堂教学中只能被动地接受知识，而老师给学生的印象通常都是严厉且高高在上的，这样的师生关系不利于学生接近老师，当学生遇到问题时就不敢去请教老师，时间长了不利于音乐教学质量的提高。如果在音乐鉴赏课的教学过程中，老师能够与学生建立起和谐民主平等的师生关系，就会使学生感觉到老师是非常平易近人的。当学生遇到了问题时，就会及时去请教老师，而且会对老师说出自己的心里话，把老师当成自己最亲近的人，这样的师生关系能够提高学生对音乐鉴赏课的参与兴趣，成为让他们努力学好鉴赏课的动力，从而在客观上培养和提高高中生的音乐鉴赏能力。

总之，在高中音乐课堂教学中，在学生掌握了一定的乐理知识后，还应积极培养学生的音乐鉴赏能力，有效提高他们的音乐欣赏水平，提升他们的整体审美能力。在培养学生鉴赏能力的时候，要努力激发他们的学习兴趣，采用多样化的新课导入方式，利用学生感兴趣的音乐作品开展教学活动，进而有效培养学生的音乐鉴赏能力。

【参考文献】

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