用爱打开学生心门

2019-11-26胡伟华

读与写 2019年3期

胡伟华

(浙江省温州市平阳县麻步镇树贤小学浙江平阳 325400)

【案例背景】

陪伴学生五年,转眼进入六年级。对于新教师而言，五年的时光，看着学生一步步成长，深深地被学生们刻苦学习的精神所打动，浓厚的学习氛围和你追我赶的劲头让人感动。但是，进入高年级，学生、家长、老师更加注重孩子的学业，也抱有更高的要求了，可当孩子们专注于课本，家长们专注于孩子分数的时候，同样的，孩子们的花样年华已经悄悄降临。高年级学生面临生理的成长和心理成长的滞后，开始变得敏感，叛逆，但是，孩子们细微的变化并没有引起家长和老师的特别关注。伴随着社会家庭的变迁，深入学生的家庭，我竟惊讶地发现班里有将近五分之一的家庭是不和谐的，有离异的，单亲的，分居的。伴随着学生们越来越敏感的心理，在她们的成长道路上必定会产生极大的影响。

林苗苗(化名)，女，麻步镇东坑人，生活在比较贫苦的家庭。尽管如此，四五年级在班里成绩数一数二，在年级也是佼佼者。母亲在她很小的时候因病去世，从此与她的爸爸和后妈住在一起。进入高年级之后，由于学校距离家太远，双休日由于爸爸工作没有时间照顾她，于是就寄宿在姑妈家。或许是得不到父亲的重视，加上寄宿在姑妈家，她的性格发生了改变，慢慢地不再像以前那么开朗了。加上看到周围同学的父母在这个阶段如此重视孩子，亲自接送，时不时嘘寒问暖，她的内心出现了极大的落差，成绩一落千丈，甚至有自卑的心理。对身边的人和事总是表现出不屑的态度，但我通过仔细观察，她的内心极度渴求人的关爱。

【案例描述】

又是一次单元考试成绩出来时，公布成绩的那一刻几家欢喜几家忧。同学们都目不转睛地盯着黑板上自己的各科成绩。唯独我发现林苗苗抬起头的那一瞬间又马上低下了头，满脸的失落和失望。但是这样的表情也就停留了几分钟，她竟然和身边的同学叽叽咕咕地聊了起来，还有说有笑。看此情景，莫名的火气上来，让她站在教室后面反省。她重重地放下手中的笔，一副无所谓的神情走向教室后面，低着头，不语。其实这样的情景已经不是第一次了，上个学期的连续三次考试林苗苗一直在退步，每一次的退步总能看她的神情中透露着不屑。考虑到这样反复下去也不是办法，下课后，我没有像以前那样叫到办公室严加训斥，亦或是晓之以理动之以情，我就轻轻地说了句让她回位子认真地上接下来的课。

当天下午，我就和她爸爸通了电话，让他来学校一趟。看到林苗苗爸爸的第一眼，瘦弱的身躯，满是皱纹的双手，心酸。她爸爸见到我就是上气不接下气地说了一通：胡老师，我真拿我这个女儿没有办法了，家里有个生病住院的老人，需要照顾，她还那么不懂事。你别拦我，我现在就去把她东西收拾起来，叫她回家别读书了！说着就往教室走去，我拽住了他，让他平静了下来，从他的一言一行中，看出了做父亲的无奈。更大的问题是，这位父亲在着急孩子学习时所持有的态度，不是打就是骂。因为之前就了解了林苗苗家里的情况，我建议她父亲坐在那里，不要说过多的话，我把林苗苗叫下来，好好地谈谈。

得到林苗苗父亲的允许，把林苗苗叫到办公室。三个人互相靠近坐着。看到爸爸，她很惊讶，坐着一言不发，更多的是恐惧感。原来父女两已经两个多月没见面了。面对林苗苗，我说：“看到爸爸，是不是应该叫一声！”于是她轻声的叫了一声“爸”。急性子的爸爸，还是没忍住，一通指责，林苗苗终于没能抑制住，眼泪哗的留下来，随即意想不到的是她站起来指着爸爸说：“你管过我没，我考得好考得差有什么区别，现在知道来骂我了！”看到这样的情景，爸爸被愣住了，没有说一句话，女儿在旁边不断地抽泣。我知道，此刻我说再多的话都没用，父女两应该都会有所触动吧！两人沉默了许久，我便让林苗苗先回教室了！

留下她爸爸，我对他说：你女儿是一个聪明的孩子，从她上课时反应的敏捷程度可以看出，要是好好培养是个不错的学生。只是从小妈妈就走了，缺少关爱，现在她长大了，又是处于青春期的敏感时期，再加上平时基本见不到你，心理肯定是埋怨你的。处于这个阶段的孩子渴望得到父母的关爱，她肯定希望每天看到你，接她放学。走之前我向他提出了一个要求，每周五亲自来接她回家，双休你就陪着女儿写写作业。他答应了我。

等他爸爸走后，我便带上林苗苗一起到教师食堂吃放，让她坐着，替她盛菜打饭。看起来那么一个微不足道的行为，她一边吃一边就哭了。这是一个多么渴望被关注和关爱的孩子啊，我的心也被触动了。爸爸没有食言，那个星期五下午，爸爸很早就到班门口了，还在上课中，爸爸透着窗户看着，林苗苗也看到了爸爸，我分明看到了她嘴角滑过的一丝微笑。我想那个双休，林苗苗一定很开心吧。更加可喜的是，林苗苗爸爸不仅能够坚持做到每星期接送孩子，还坚持每星期给我打电话，让我随时了解她的情况。我也会抓住一切机会表达我对她的关心，在班里表扬她。并且持续关注，定期和她交流，解决她内心的困惑，给予她学习上和生活上的帮助。

慢慢地，林苗苗变了，整个人都开心了。不屑的表情和态度正在慢慢减少，学习也越来越好了，甚至上课的时候表现地非常积极，完全融入了学习氛围中。看到她的华丽转变，我不仅感慨：每个孩子都渴望被爱，每位家长和老师都应该成为孩子心中爱的天使！

【案例反思】

1.教师应该用“爱”去理解孩子

苏霍姆林斯基曾说过：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在，学生稚嫩的心灵就如同露珠，需要加倍爱护。”如果学生一出现犯错的行为，我们就严加指责，只会徒增孩子的逆反心理。教师应常怀一颗关爱的心，站在孩子的立场去看待问题，去分析问题，去理解我们的孩子，去帮助孩子分析问题，这样才能让孩子真正地从错误中成长起来。

2.家长应该用“沟通”去理解孩子

正处于青春期的孩子仍处于半成熟、半独立的状态，叛逆心理加强。一味的指责是没有作用的。很多家长都喜欢用分数来给孩子下结论，往往忽略了孩子内心世界。所以家长与班主任一定要加强沟通，充分地认清形势，了解孩子所处环境的特点，及时了解孩子的心理状态，从而端正的心态，以正确的方法引导孩子完成一次完美的转型。特别是对于单亲家庭而言，更需要用爱去包围孩子，让他们觉得在成长的道路上并不孤单，而是温暖的。