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提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

2019-11-26

读与写 2019年3期
关键词:素养音乐课堂教学

杨 丽

(河北省迁安市杨各庄镇杨各庄中心完全小学 河北 迁安 064400)

小学阶段,作为学生音乐学习的重要节点,对以后学生音乐素养的形成很关键。并且随着新课改在现代教育教学中的不断渗透和深化,也要求现代教育对学生实施全方位的培养,让学生的音乐素养能够大幅提升。在本文中,结合小学音乐教学重要性,对当前小学音乐教学中存在的瓶颈问题进行详细分析,并以此为前提进行有效的教学策略研究,促使小学音乐教学改革得到最科学、最优化的发展。

1.小学音乐教学重要性

小学时期是小学生感知音乐的最为重要节点,在这一阶段对小学生开展音乐教学,不仅可以提升学生音乐素养,对推动学生全面、综合发展也具有十分重要的作用。因此,老师在实际教学中也要遵循小学生学习特点,注重对学生音乐学习兴趣加以培养,促使学生积极主动加入到课堂学习中,在保证了音乐课堂的趣味性和参与度的基础上,促进学生音乐素养提升。

2.现阶段小学音乐教学存在问题分析

根据现阶段小学音乐课堂教学实际情况来看,音乐课堂教学依然存在着以下问题:(1)不够重视小学音乐教学,虽然小学音乐是小学课程中的必须课,但是在实际教学中老师依然更加注重文化课的教学,对音乐学科教学不够重视,也使得整体音乐教学效果不够理想;(2)教师专业水平不足,在传统教育模式下,小学音乐课程开设不够充分,与之相对应的音乐学科教学的师资专业性缺编,在实施新课改以后,文化学科逐渐受到学校老师重视,但是在师资力量方面还有待提升,实际教学中甚至出现其他课程老师代替音乐教师的情况,也直接影响音乐课程教学水准;(3)音乐教学活动安排不够合理,老师在对学生开展音乐教学时,更加注重书本音乐知识教授,学生进行实践操作的机会比较少,无形中也打击到学生音乐学习积极性,这样很难在短时间内提升学生的音乐素养。

3.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

3.1 注重体现音乐学科趣味性,激发学生学习兴趣。小学阶段学生对任何新奇的事物都表现出非常浓厚的兴趣,并且深入探索欲望也非常浓厚。因此,老师在开展小学音乐课堂教学时就可以充分借助小学生这一特点,通过在课堂上设置游戏环节,加强老师与学生之间的有效互动,可以为学生提供气氛和谐、热情参与的音乐课堂,并激发学生学习兴趣,快速进入到学习环境当中,让音乐教学水平的提升落到行动上。如:在对《寻找生活中的声音》开展教学时,老师就可以运用游戏的方式,让学生模仿一下生活中常见声音,如:小狗的汪汪声、小牛的哞哞声、拉开门的吱呀声、小火车停靠时发生的呜呜声等等,通过这一方式不仅可以让学生十分感兴趣,激活学生对音乐艺术的追求之心,还能够引发学生思考,联系生活实际实现书本知识的延伸和拓展,对提高课堂教学质量也能够起到很好的推动作用。

3.2 充分借助现代多媒体,创新教学方式。现代多媒体作为开展音乐课堂教学的有利工具,也可以将书本中的知识以更加形象和具体的方式呈现出来,丰富学生感官,强化学生情感体验,也能够促使整体教学成果得到显著提高。与此同时,老师在音乐课堂上以音频、视频等方式将音乐呈现出来,可以更好的抓住学生心理,吸引学生注意力,引导学生更好的对老师所教授知识进行理解和掌握。如:在对《丰富多彩的动画人物》开展教学时,老师就可以结合学生兴趣,借助多媒体,将学生喜爱的动画人物进行搜集起来,并在课堂上以图片的形式呈现,不仅可以极大的引发学生认知,还能够促进学生对动画人物所对对应的动漫音乐进行讨论,对后期老师开展动漫音乐教学也能够起到积极推动作用。

3.3 提升音乐教师专业素质。音乐教师作为开展小学音乐课堂教学的策划者和参与者,对提高小学音乐课堂教学质量也发挥着十分重要的作用。因此,音乐教师也要不断自我研修提升自身素养和教学技能,并在实际教学中对学生起到名师典范的引领作用,促使学生在老师言传身教下进一步提升音乐素养。音乐教师也要结合课程实际和理念发展积极转变教学观念,对新教学理念和教学方法进行探讨和对比分析,使自身音乐专业知识和教学技能能够满足现代音乐教学需要,促使小学音乐课堂教学水平实现新突破。

结语

在本文中,结合具体课例对提高小学音乐课堂教学质量所做的分析和探讨,主要是从小学音乐教学重要性分析展开。想要提升小学音乐教学改革效果,就需要老师从学生角度出发,真正了解学生音乐学习需要,并且灵活运用多种教学方法体现音乐学科趣味性,同时也要进一步提升音乐教师专业素质,才能把音乐课堂教学有效性发挥到极致,提升学生音乐个性化素养和推动学生艺术水平的快速发展。

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