提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

杨 丽

(河北省迁安市杨各庄镇杨各庄中心完全小学 河北 迁安 064400)

小学阶段，作为学生音乐学习的重要节点，对以后学生音乐素养的形成很关键。并且随着新课改在现代教育教学中的不断渗透和深化，也要求现代教育对学生实施全方位的培养，让学生的音乐素养能够大幅提升。在本文中，结合小学音乐教学重要性，对当前小学音乐教学中存在的瓶颈问题进行详细分析，并以此为前提进行有效的教学策略研究，促使小学音乐教学改革得到最科学、最优化的发展。

1.小学音乐教学重要性

小学时期是小学生感知音乐的最为重要节点，在这一阶段对小学生开展音乐教学，不仅可以提升学生音乐素养，对推动学生全面、综合发展也具有十分重要的作用。因此，老师在实际教学中也要遵循小学生学习特点，注重对学生音乐学习兴趣加以培养，促使学生积极主动加入到课堂学习中，在保证了音乐课堂的趣味性和参与度的基础上，促进学生音乐素养提升。

2.现阶段小学音乐教学存在问题分析

根据现阶段小学音乐课堂教学实际情况来看，音乐课堂教学依然存在着以下问题：(1)不够重视小学音乐教学，虽然小学音乐是小学课程中的必须课，但是在实际教学中老师依然更加注重文化课的教学，对音乐学科教学不够重视，也使得整体音乐教学效果不够理想；(2)教师专业水平不足，在传统教育模式下，小学音乐课程开设不够充分，与之相对应的音乐学科教学的师资专业性缺编，在实施新课改以后，文化学科逐渐受到学校老师重视，但是在师资力量方面还有待提升，实际教学中甚至出现其他课程老师代替音乐教师的情况，也直接影响音乐课程教学水准；(3)音乐教学活动安排不够合理，老师在对学生开展音乐教学时，更加注重书本音乐知识教授，学生进行实践操作的机会比较少，无形中也打击到学生音乐学习积极性，这样很难在短时间内提升学生的音乐素养。

3.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

3.1 注重体现音乐学科趣味性，激发学生学习兴趣。小学阶段学生对任何新奇的事物都表现出非常浓厚的兴趣，并且深入探索欲望也非常浓厚。因此，老师在开展小学音乐课堂教学时就可以充分借助小学生这一特点，通过在课堂上设置游戏环节，加强老师与学生之间的有效互动，可以为学生提供气氛和谐、热情参与的音乐课堂，并激发学生学习兴趣，快速进入到学习环境当中，让音乐教学水平的提升落到行动上。如：在对《寻找生活中的声音》开展教学时，老师就可以运用游戏的方式，让学生模仿一下生活中常见声音，如：小狗的汪汪声、小牛的哞哞声、拉开门的吱呀声、小火车停靠时发生的呜呜声等等，通过这一方式不仅可以让学生十分感兴趣，激活学生对音乐艺术的追求之心，还能够引发学生思考，联系生活实际实现书本知识的延伸和拓展，对提高课堂教学质量也能够起到很好的推动作用。

3.2 充分借助现代多媒体，创新教学方式。现代多媒体作为开展音乐课堂教学的有利工具，也可以将书本中的知识以更加形象和具体的方式呈现出来，丰富学生感官，强化学生情感体验，也能够促使整体教学成果得到显著提高。与此同时，老师在音乐课堂上以音频、视频等方式将音乐呈现出来，可以更好的抓住学生心理，吸引学生注意力，引导学生更好的对老师所教授知识进行理解和掌握。如：在对《丰富多彩的动画人物》开展教学时，老师就可以结合学生兴趣，借助多媒体，将学生喜爱的动画人物进行搜集起来，并在课堂上以图片的形式呈现，不仅可以极大的引发学生认知，还能够促进学生对动画人物所对对应的动漫音乐进行讨论，对后期老师开展动漫音乐教学也能够起到积极推动作用。

3.3 提升音乐教师专业素质。音乐教师作为开展小学音乐课堂教学的策划者和参与者，对提高小学音乐课堂教学质量也发挥着十分重要的作用。因此，音乐教师也要不断自我研修提升自身素养和教学技能，并在实际教学中对学生起到名师典范的引领作用，促使学生在老师言传身教下进一步提升音乐素养。音乐教师也要结合课程实际和理念发展积极转变教学观念，对新教学理念和教学方法进行探讨和对比分析，使自身音乐专业知识和教学技能能够满足现代音乐教学需要，促使小学音乐课堂教学水平实现新突破。

结语

在本文中，结合具体课例对提高小学音乐课堂教学质量所做的分析和探讨，主要是从小学音乐教学重要性分析展开。想要提升小学音乐教学改革效果，就需要老师从学生角度出发，真正了解学生音乐学习需要，并且灵活运用多种教学方法体现音乐学科趣味性，同时也要进一步提升音乐教师专业素质，才能把音乐课堂教学有效性发挥到极致，提升学生音乐个性化素养和推动学生艺术水平的快速发展。