浅谈如何实施信息技术教学

马小红

(青海省玉树藏族自治州第二民族高级中学 青海 玉树 815099)

随着社会信息化的不断发展，信息技术已经在社会各个领域得到了广泛的应用，成为我们必不可少的一种工具，带动了教育的现代化。在高中信息技术教学中掌握计算机知识，已经成为学生进行学习和生活的一项基本技能，学生学会应用是必须具备的一种素质。所以，作为一名高中信息技术教师这就要求我们每一位信息技术教师在教学过程中不断探索、总结以找到信息技术行之有效教学方法。

1.根据教学需要重新组合教材，激发学生兴趣

信息技术基本知识并没有严格的难易程度界限，并不是必须掌握了所有琐碎的基本知识，才可学习应用。教师可以打破并重新组合教材结构，不需要完全按照书本教学内容的次序，可以按照自己的教学需要把一些内容，如章、节或知识点重新组合。

高中学生一般对信息技术都非常感兴趣，很想学，然而老师上来就重复初中学过的计算机的产生、发展、信息在计算机中的表示等，上机也只是中英文输入练习，一段时间下来，学生自然会感到计算机学习枯燥无味、晦涩难懂，渐渐地兴趣就会消失了。因此，在实际教学过程中，我重新组合教材结构，上因特网，同学之间相互收发电子邮件。每当学生通过应用信息技术实现了自己的想法，他们的自豪感会油然而生，在兴趣激发的过程中，学生也自然发现了很多疑问，求知的欲望自然生成，这时再介绍基础知识，学生的兴趣也会逐渐浓厚。

2.教师运用多种类比迁移，灵活运用知识

学习不是被动接收信息刺激，而是主动地根据自己的经验背景，对外来信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。教师应该通过类比迁移教学方法让学生以自己原有的知识经验为背景，对新知识进行认识和编码，从而建构自己的理解，也就比较容易掌握新知识。例如，讲到Word时，我要求学生选择文字块时，也用选取文件的方法来试，学生很快发现了相似点和不同点，再对Word图形进行选取时，也发现了相同点和不同点，这样学生不仅记得牢，而且在以后学习中容易进行类比，起到灵活运用已学知识突破新知识的迁移作用。

3.课堂教学应充分设置问题情境，引导学生自主学习

设置问题情境，就是在教学过程中，依据教学内容，先设计安排与学习有关的问题悬念，引导学生独立思考，激发学生对教学内容的强烈求知欲望，以最佳的学习状态进行学习。例如我利用延安是革命圣地这个可以引起学生共鸣的话题，引导学生进行搜索延安图片并进行复制、粘贴等，开展自主学习。所以，知识问题情境的设置不仅在教学的引入阶段要格外注意，而且应当随着教学过程的展开要成为一个连续的过程，并形成几个潮．通过精心设计问题情境，不断激发学习动机，给学生提供学习的目标和思维的空间，学生自主学习才能真正成为可能。从发展性的要求来看，要让学生具备在未来的工作中，科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力。因此，若能对信息技术教材巧安排，对问题妙引导，创设一个良好的问题情境，对学生的思维训练是非常有益的。

4.因材施教，分层教学，解决学生信息技术水平差异

信息技术课和别的学科最大的不同是学生基础的差别，有的学生你不教他也会了，而有的学生或许还从来没有摸过电脑。因此，我们在上课时一定要注意到这种差别，并要经常有意识地去缩小差别。事实上，不仅基础水平，包括学生个性在内的诸多因素，总会存在这样或者那样的差异，我们应该尊重差异，并把它作为实施教学的依据，这也就要求我们面向全体学生，因材施教，分层教学。设计分层的课堂教学时，应面对全体学生，让每个学生在不同程度都有进步，都能发展，都有成功感。

5.教师演示与学生实践结合，提高学生操作能力

演示法是我经常采用的一种的教学方法，它是利用教学软件，向学生作示范性操作，使学生通过观察获得新知识的一种教学方法。通过这种方法学生就能更正确、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、规律等理性知识，使学生少走弯路、节省时间。另外，通过演示，也可以激发学生的兴趣、增强学习的积极性，培养学生的观察能力和思维能力，同时我在课堂上巡回进行技能练习指导，解答疑难。学生实践操作占整堂课的大部分时间，有很多自己实践动手的机会。比如，在演示完后，设计一个稍难点的“任务”，学生自己动手做，然后请做得比较好的学生演示给其他同学看。这样对演示的同学有鼓舞作用，对其他的学生也有激励作用。演示与实践操作相结合，就可以形成以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学特征，大大增强了学生独立完成任务的能力。

6.学以致用，推进信息技术与其他学科课程整合

信息技术是一种工具，一种技能，在教授好信息技术课程的时候，我们要和其他课程的教学结合起来，鼓励教师运用多媒体技术手段，将信息技术课手段实际运用到我们的教学之中。信息技术领域是综合实践活动的重要内容，要做到信息技术内容与综合实践活动的其他内容有机整合，特别是研究性学习与信息技术的有效整合。那我们又如何来进行整合呢？首先，信息技术教师应做学生综合实践活动的信息技术顾问。当学生在开展活动中有信息技术需求时，可以进行专题培训。

信息技术课堂教学总会遇到各种各样的难题和挑战，但是我们只要能面向学生，坚持素质教育，以培养学生的创新能力和实践能力为依据，坚持课程改革和创新精神，教学方式一定会更有实效，只有有效的教学方式，才能促进学生独立自主的探究学习，从而能提高教学的质量和效率。