浅析小学数学教学策略

陈冰秀

(福建省泉州经济技术开发区实验学校 福建 泉州 362000)

传统的“老师讲，学生听”、“灌输式”、“填鸭式”的课堂教学模式阻碍着新课程的实施，改革与创新数学课堂教学方法是落实新课程理念的重要环节。探索最佳的课堂教学模式是改革课堂教学方式的重要体现。体验性教学主要是组织学生体验，让学生在获取知识的过程和实践中实现自我领域的充实，在反思中重构自己的经验，形成自己的行动策略和方式，这样才能培养学生的创新能力和实践能力，进而体现教学目标中的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。《数学课程标准》要求让学生参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，并获得一些体验。教学中如何理解并有效实施体验性教学，是一个值得研究的课题。下面，我就浅谈一下我在课堂教学中如何进行体验性教学的。

1.教师课前准备充分，明确教学目标

教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，一个完整、明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果。那么，科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢？首先，这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理的安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同级的思维发展水平不一样，因此相应的教学进度也要区别对待。其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。

2.开拓以学生为主的课堂

在新形势下如何建立以学生为课堂主体的意识，对于小学教师来说，应该改变原来的教学意识，由课堂的主宰者变为指导者，由知识的灌输者变为学生学习的帮助者，而学生应该由被动接受知识转为主动学习，成为思维的主动构建者。这种教学模式下，学生才能以一种自主学习的，思维活跃的，富有创造性的积极心态投入到学习中、另外改变传统的课堂组织形式，新形势下的小学数学课堂，学生应该有自身学习的主动性，带着自己的思考和知识积极参与到课堂教学活动中去，从而使课堂教学呈现出丰富性、多样性和复杂性。因此在教学实践中，课堂组织形式的转变，势在必行。

3.开展小组合作式学习模式

在课堂上教师创设一系列问题情境，让学生以小组为单位讨论、研究，使学生在活动中学会交流与合作，并在合作中求得共同发展、学生可以通过小组讨论的方式解决这个问题，并且对知识的掌握比较透彻。在小组讨论中，学生可以相互帮助，一起努力来解决老师提出的问题。在此过程中，不知不觉地就提高了学生的合作能力。

3.1 构建角色体验式学习模式。让学生参与到知识角色中来，让他们对知识的产生亲临其境的感受。教师在讲解公式时，可以不直接教给学生公式，而是给学生一些相应的计算题，让学生自己计算得出结论，总结出计算公式，这样可以引导学生质疑，激发学生的创新意识。同时学生有亲身经历，在玩中学到了知识，且更能灵活运用。

3.2 结合多媒体实现现代化教学。随着计算机技术的发展与应用，多媒体将成为现代教育的重要手段、利用多媒体进行课件的展示可以生动地展现数学知识，并且增强趣味性，激发学生学习的动力、课标指出：“按照标的目的，要求确定教学内容的原则，还可以编写与小学数学教学有关的视听教材。”教师在教学的过程中，要根据教学内容和学生的实际情况，运用多媒体技术，将教材中的文字变为集声色形为一体的形象生动，动态的视频，把原木单调枯燥的计算题变得更充实、更形象、更具有吸引力。结合多媒体进行教学，开创数学教学的新模式，不仅最大限度激发学生学习兴趣，同时还实现了小学数学教学的现代化。

4.促进学生形成良好的学习习惯

首先，教师要培养学生认真听课的习惯。堂上十分钟，堂下十年功，认真听教师讲课，对学生学习有非常大的帮助。小学生好动，贪玩，玩性非常大，教师必须约束学生，让学生能自学遵守课堂纪律，从而为学好数学打下基础。让学生养成认真听课的习惯，是教师保证教学质量的前提。其次，培养学生独立完成作业和自学检查的习惯。学生的作业最能反映学生的学习态度和学习习惯，所以教师要鼓励学生独立完成作业，不依赖家长及其他工具。一个学生作业的工整度及正确率都是学生学习认真的体现。只有做到认真对待，学习效果才会好。与此同时，教师应该与家长多多联系与沟通，让家长在家能督促学生做好家庭作业，共同促进学生学习进步。

小学数学的教学方法有很多种，笔者通过长期的工作经验，总结了以上几点值得借鉴的教学方法，促进教学工作的顺利进行。数学来源于生活，同时，数学服务于生活。数学与现实生活息息相关。在小学数学教学中，我们从身边的联系出发，加强生活实践，通过生活实践，巩固数学知识。为了适应新课标，教师更应该努力改变自己的教学方法，不停地充实自己，才能教育出具有自己思维能力及创新意识的优秀学生，为社会培养人才。