初中英语阅读理解教学探究

陈水平

(福建省泉州市安溪县庄山学校 福建 泉州 362434)

在英语学习过程中，要想实现综合能力的有效提升，听说读写能力必须全面加强，而其中阅读占有很大的比重，阅读理解能力的高低是对其他几项基本技能的检验，同时在阅读理解的时候也能发现在英语学习过程中存在的主要问题[1]。由于在当前的教育背景下，阅读理解占有较大的分值，所以在初中英语教学实践中，应该加大对阅读理解的重视程度，积极转变传统教学模式和教学方法，培养学生的英语综合能力，促进学生英语综合水平不断提升。

1.初中英语阅读理解教学过程中应该注意的几个基本问题

1.1 在教学过程中注重启发和引导学生。在教学实践中，传统教学模式一般过于关注学生的知识灌输，而对于学生各方面能力的培养并不重视。因此在进行初中英语阅读理解教学的时候，老师应该充分关注模式的启发性，通过老师的积极引导和启发，帮助学生建立良好的阅读理解课程知识体系，建立相应的知识框架[2]。例如在讲解The school sports meet is coming这一节课程的时候，可以引导学生针对sports meet 这一主题，提高学生对体育运动方面相关英语单词、短语及句型的掌握。

1.2 突出学生的学习主体地位。在传统教学模式的影响下，初中英语阅读理解教学过程中学生一般都处于被动接受理论知识的位置，课堂教学过程中完全以教师为主，学生在学习相关知识的时候缺少主动性和积极性，同时也缺少自己独立思考的过程中，在课堂上似乎已经完全理解了老师讲解的知识，但是等到实际运用的时候，又会出现无从下手，对知识一知半解的情况，这也是传统教育模式下难以有效避免的突出问题[3]。因此，为了有效提升初中英语阅读理解教学的整体质量，在运用教学模式的时候，老师应该对学生的主体地位给予重点关注，注重突出学生的主体地位，让学生在学习过程中能够独立思考和解决问题，逐渐弱化教师的主导作用，将课堂交给学生。

1.3 强化教学的有效性。随着课程改革的深入推进，各种基于全新教学理念的教学模式和教学方法逐渐出现在教育体制之中，这些全新的教学模式一般都具有较为新颖的教学理念，体现着新时代的教育思想，是教师在教学过程中提升教学质量的有效途径。但是，每种教学模式都有其各自的特点和适用范围，只有在进行学科教育的过程中选择适当的教学模式，才能实现预期的教学效果，达到良好的教学目的[4]。在初中英语阅读理解教学实践中，并不是所有的教学方式都是适用的，因此在进行阅读理解教学的过程中，应该遵循有效性原则，以提高初中英语阅读理解教学有效性为最终目的。然后在此基础上进行教学活动的设计和课程实施方案的规划，这样才能真正发挥教学的作用，提高初中英语阅读理解教学质量。

2.初中英语阅读理解教学的有效对策

2.1 提升阅读理解教学的针对性。阅读理解教学水平提升和需要经过一个相对漫长的过程，在此过程中，需要老师的积极引导和教育，强化与学生之间的沟通和交流，只有这样才能帮助学生逐渐养成良好的实践能力，促进学生更好发展[5]。例如，在讲解We should learn teamwork这篇课文章的时候，针对We are going to have a soccer game against Class Five on Saturday.But one of my teammates fell in .Will you join us ?可以让同学们回忆自己参加体育比赛的情景，提高学生参与初中英语阅读理解课程知识学习的主动性和积极性，引导学生积极参与到教学过程之中，让学生逐渐体会到学习知识的成就感，这样学生才会有更高的学习热情。在此基础上，积极树立良好的能力培养目标，巧妙创设教学情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动分析问题，解决问题，提升初中英语阅读理解教学的针对性和实效性。

比如老师在讲解仁爱版八年级英语 When you play on a team,you should try to do your best.Talk together about the game before you play.There are usually eleven players on a football team and they should work as a group.You shouldn't try to be a star.Each player should help the others on his team.When you get the ball,look for the other players.Plan to pass the ball to them.If everyone plays well together, your team will do well and have fun. 这篇课文的时候，就可以根据学生的实际学习水平，设置不同的教学任务，基础一般的学生，理解基本的文章意思即可，而基础较好的学生，应该在熟读的基础上进行背诵，这样不同基础水平的学生都能有所提升，强化了教学的针对性。

2.2 建立良好的教学评价机制，及时检验教学成果。教学水平的优劣，不是形式上的新颖或者流程上的创新，而是能够切实有效的提升教学质量，帮助学生更好的理解和掌握相关知识。因此，在初中英语阅读理解教学过程中，还应该建立一套科学完善的教学评价机制，能够及时检验教学的整体效果。教学评价体系的构建应该具备一定的科学性和合理性，可以采用定期与不定期相结合的方式，重点检验学生的英语综合素质和对英语材料的阅读理解能力，降低应试成绩的比重，也可以根据学生平时在课堂上的表现进行综合分析，最终评价初中学生的实际英语学习水平，这样才能从根本上避免应试教育机制带来的不利影响[6]。同时，通过成果检验，可以及时发现初中英语阅读理解教学过程中存在的问题，看哪些方面还需要进行改进，学生在学习过程中还有哪些困难，进而采取有效的解决对策，这也是提升应用质量的一条有效路径。

结语

综上所述，在初中英语教学实践中，老师应该对阅读理解教学给予足够重视，不断创新和改进传统教学模式，根据学生的不同基础水平，制定具有个性化的教学方案，帮助不同基础水平的学生实现提升，将因材施教真正落到实处，同时在教学过程中，及是检验学生对于英语阅读知识的学习和理解程度，及时发现阅读理解教学过程中存在的问题，进而采取行之有效的措施予以改进，促进初中英语阅读理解教学质量不断提升。