创设愉快的英语课堂教学氛围

2019-11-26郑向阳

读与写 2019年3期

郑向阳

(福建省福州市外国语学校福建福州 350007)

在初中英语教学过程当中，愉快的英语课堂教学氛围能够有效增强学生的学习兴趣，进而引发学生学习英语的自主性。这对于当前初中英语教学来说，有着极大的促进作用。为了营造愉悦的课堂氛围，对于初中英语教师来说，提出了新的教学要求及教学任务。本文将结合本人多年的从教经验，从实际出发结合多种有效方法，加强师生之间的交流，从而营造和谐愉快的英语学习氛围，提升初中英语教学质量。

1.当前初中英语教学中存在的问题

在当前初中英语教学过程当中，应试考试的弊端造成当前初中英语教学总体呈现以下几个方面：有的教师填鸭式的英语教学方式严重挫伤学生英语学习的积极性，学生只是被动地接受，缺乏时间思考、消化和吸收；陈旧的教学理念使得初中英语课堂始终停留于原始状态、缺乏新意，降低了学生学习的积极性；条条框框的英语语法和单词教学使学生不能高效参与，课堂气氛沉闷；再者，如果教师不能透彻地掌握教材，在英语教学过程中不能灵活地处理相关问题，只是为了完成任务而教学，就会使初中英语课堂呈现任务重与缺乏趣味性等情况，不利于学生的学习。而为了进一步改善初中英语的教学质量，就要努力营造愉悦的初中英语教学课堂氛围，使学生积极主动地参与到英语课堂中去，以提升初中英语教学质量。

2.营造初中英语教学课堂氛围的方式

2.1 转换教学方式。在初中英语教学过程当中，由于学生的接受能力较弱且英语自主学习能力尚浅很难自主地参与到英语的教学课堂当中，同时由于初中英语教学难度逐步增强，使学生在学习的过程中很难及时掌握理解相关的教学内容。这些就对初中英语教学的教师提出了新的教学要求。在初中英语教学课堂当中，教师可以采用翻转课堂的教学方式，让学生作为课堂的主导者积极主动地参与到英语课堂当中。以此来提升学生学习的积极性，进而营造一种积极向上的课堂氛围。比如教"指路"时，把教师的课桌当作街区，过道当街道。学生边走路边用上"Go along this street and turn left at the first crossing.""You will see your friend on your right."等书上句型。偶尔让学生当小老师上课也有意想不到的效果，但老师在这之后要记得补充需要讲的内容。这样学习较直观、形象、生动，同时学生的兴致很高。而对于学生回答错误的问题，不要立即给予否定，应当适时给予学生引导，帮助学生发现自身存在的问题。从而使得初中英语课堂转变为一个可以质疑，可以提问的学习场地。通过这些教学方式的转换，使得学生能够积极地参与到课堂当中，从而建立起每位同学相互竞争且共同努力求知的良好学习氛围。

2.2 借助辅助教学工具。为了突破传统的初中英语课堂教学方式、提升学生的学习兴趣、营造一种轻松愉悦的课堂氛围，就要求当前的初中英语教师要跟上时代发展特点并转换教学理念。在初中英语教学过程中，教师可以结合教学内容选择合适的教学视频及教学音乐，激发他们的学习兴趣。比如，学生对英语配音很感兴趣，就可以让他们先跟读教材视频同步两遍后再把原声关掉分角色配音，这样学生英语语速不会太拖沓，语音语调水平也有很大的提高。亦或在课前放一段小音乐，帮助学生减少对英语的恐惧，使得学生在英语课堂正式开始之前有一个心理放松的阶段，从而积极参与到初中英语课堂当中。2.3 建立轻松愉快的竞争性教学氛围。为了打破传统英语课堂教学的局限性，营造每一位学生都争相发言的积极向上的课堂氛围，教师在教学过程中要努力建立一种轻松愉快的竞争性教学氛围，比如在课堂中开展相应的小竞赛及小游戏活动。我认为开展竞赛活动是愉悦课堂气氛的一大法宝，我就经常开展男女生竞赛或组与组之间的竞赛活动，设计各种擂台赛，设计抢答和必答, 并取得很好的效果。竞赛能使每一位学生都能够积极参与其中并结合自身情况不断地开发自我潜能。教师也可以提前布置背单词活动，将每单元的单词或句子进行课前听写。在听写的过程中，按小组整体成绩来评判输赢。如此一来，不仅使得各小组成员积极主动地参与到英语课堂教学活动，而且有效地增强学生的荣誉意识和班级的凝聚力。课堂上也形成一种竞争追赶、拼搏向上的学习氛围。