浅谈英语教学中核心素养的培养

2019-11-26张雪琴

读与写 2019年3期

张雪琴

(甘肃省古浪县双塔小学甘肃武威 733100)

在小学英语教学中培养学生的核心素养体现了新课改环境中对英语教学及学生的综合素养要求在不断提高。小学英语教学核心素养综合了学生知识、态度、情感、技能等多方面要求，可以看出学校教育正在从知识灌输向注重综合素养教育转变，这种转变符合新的教育理念和教学方向。小学阶段是学生成长的重要起点，其核心素养的养成具有重要的基础性作用。所以在小学阶段，需要学校教学以培养学生核心素养为重，为小学生健康成长为一名具有综合素养的人才奠定良好基础。

1.培养小学生核心素养的重要性

英语学科教育的核心素养通常包含语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个方面。小学生核心素养通过包括认知与非认知的。前者指的是学业与知识，后者指的是价值观、情感及态度等。可见，素养不是专指某一具体学科知识，而是关注个体通过积极主动，且掌握相关的方法以获得知识和技能。其目的不单单要满足基本生活所需，同时要有益于追求具体生活目标以及个人发展、有效参与社会活动。核心素养是学生不可或缺的基础素养，是学生个体所具有的知识、能力和情感等因素的综合表现，对于学生未来成长与发展有着重要影响。

2.小学英语教学中的核心素养培养中出现的问题

2.1 教学延伸知识范围窄，引导效果较差。有些教师在培养学生的核心素养时，常常会在课堂教学的过程中通过某一教学内容对学生所学知识进行更多方面的知识延伸，让学生学习到更多的知识，但是实际教学中这样的知识延伸往往有范围较窄，引导效果不理想的情况。知识延伸范围窄主要是教师的准备工作不充分、不全面造成的，教师在对一篇英语课文进行备课时应该做好相关知识点的了解工作，在教学中有些教师往往只是将知识像一个方向延伸，而没有在课堂上做到全面的进行知识延伸教学，学生接受的延伸知识不多，培养效果不理想。

2.2 培养注重知识积累，行动上缺少指导。在提升学生的核心素养过程中，有些教师只注重学生是否了解了相关核心知识，对于学生日常行为、对相关知识的理解程度上关注较低，如教师在英语教学中虽然在课堂中给学生讲述了什么样的行为习惯是良好的行为习惯，但学生也只是被动的接受了教育，对学生心理波动影响不大，学生也没有真正理解为什么要培养这些行为习惯。一些教师在教学中注重素质教育加强对学生的要求，反而忽视了在日常管理中对学生行动上的指导，学生不能够真正体会到这些核心素质中的内涵，知识与行动之间产生差异却得不到正确的引导，使得学生的核心素养提升速度缓慢。

2.3 教育引导不合理，学生缺乏实际体验。核心素质的培养需要从多个方面引导学生，由于一些原因的限制，学生对于核心知识的学习停留在较浅层面上，学生真正理解核心知识并能够提升自身核心素质的情况较少，知识就需要教师的正确引导。很多教师在教育过程中引导不合理，表现在没有让学生有真实的体验，难以真正理解核心内涵。

3.小学英语教学中提升学生核心素养的途径

3.1 在英语教学中强化核心素养培养。想要培养学生的核心素养，首先需要让学生了解一些基础的核心内容，在小学英语教学中核心内容的灌输可以与教材结合起来，在课堂教学中结合所讲课程能够很好地达到教育作用。例如教师在进行英语单词教学的过程中，通过对单词意思的解读，可以多联系实际学生接触到的生活实例进行讲解。在培养学生的核心素养过程中，教师应该做好示范，教师个人素质需要不断地提升，如果教师行为不当，往往会给学生带来不好的影响。小学阶段的学生思想、行为等方面很多都来自于对教师的模仿，如果教师不能够为人师表，就很难教育出品德良好、素质较高的学生。教师在英语教学中强化学生核心素养的培养需要注意经常在教学中渗透核心素养的培养教育工作，使学生能够潜移默化自身行为，提升个人素质。

3.2 教学中引入实例避免泛泛其谈。教师在英语教学中提升学生的核心素养，需要将核心知识与实际生活、实际学习联系起来，避免在教育过程中讲套话使学生产生倦怠感，需要从一些实例中让学生真正学习到核心内容，培养学生的核心素养。

3.3 注意学生不同阶段的理解能力。小学英语教学中对学生进行核心素养的培养，还需要根据学生的实际理解能力进行不同的培养。小学一、二年级的学生理解能力相较于四、五年级的学生有一定的差距，在进行核心素养培养过程中，在低年级的英语教学中需要培养学生的基础素质，避免学生难以理解的内容；高年级的学生则需要更有教育意义、更有内涵的核心知识讲解，也要在教育中多引导学生读书学习，提升学生的个人素质。

3.4 在不同情境中训练学生的语言能力。学生语言能力培养需要教师在教学过程中创设与学生日常生活相关联的英语教学情境。如三年级Unit2 My classroom教学中，课文中首先展现出一个教室的场景，引导学生对教室场景的认识，并且观察教室中的物品并一一认识，让学生熟悉并掌握单词“table、desk、chair、book、pencil、ruler”等教室具应有的物品的英文单词，进而熟悉句型“What’s this ？ It’s a chair”等。