高中英语教学之我见

王小花

(西藏日喀则市第一高级中学 西藏 日喀则 857000)

1.要求教师首先适应新课改要求

1.1 高中英语教师要树立新的教学理念。高中英语教师要适应新课改的要求树立以学生发展为本，突出学生主体，尊重学生个体差异的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。重视英语教学中的人文性目的，加强运用英语语言对青少年进行素质教育，既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。

1.2 高中英语教师必须让学生拥有独立自主学习的条件，真正确立学生在教学中的主体地位。突出学生的主体地位是新课标所提倡的教学方式，但自主学习必须符合教学内容的实际需要，必须适合学生的实际认知水平，必须在教师的指导下进行。为此，首先，教师要根据所学语言内容设计出当前学生能够使用所学语言的情景。其次，要向学生提供自主学习的材料，并使学生能驾驭这些材料。再次，要交给学生使用语言材料完成的交际任务并帮助不同类型的学生制定实施计划。最后，对自主学习的结果给予合理的评价，尊重学生的个性，赞扬、关注每个学生的闪光点。

1.3 树立终身学习的理念，不断提高自身专业素质。新课改要求高中英语教师必须树立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力。为此，教师要不断进行教学反思，正视自己英语学习和教学的习惯和经验，利用教学过程中教材的使用、师生的互动、同事之间的相互听课、说课和研讨，评价自己和同事长期积累所形成的教育教学经验，澄清自己日常教学行为和想法，以便更好地、经常性地检测课堂教学情况，从而不断修正、调整自己的教学活动，养成教师的专业气质。

2.教学民主，共同探讨，有错必改，教学相长

我的课堂经常给人感觉“闹哄哄的”，有学生戏称“乱中有序”。我个人认为在课堂上教师要随时转变角色，既要做教师式的学生，又要做学生式的教师。大家共同探讨，有错就改，不要怕丢面子，这种民主的教学氛围才能激发学生学习兴趣，促使师生共同成长。有一次我正在津津有味地讲解试卷，学生也正在注精会神的听，从阅读理解到写作部分，学生听我分析得头头是道，感觉收获颇大。然而我正要结束最后一题单词填空时，有学生突然冒出一句，“你说的proper用在这里绝对不行，只能用appropriate。”“绝对不行”在我的课堂上还从来没有学生说出这么绝对的话，我大吃一惊，循着声音找，终于发现时是平时英语成绩不太好的那个学生说的，是他“故意捣蛋”，还是我真的错了，上节课我在别的班级授课时，也没学生提出来啊，我该怎么办呢？，课堂上顿时冒出一大串笑声，“是笑他还是笑我”。我一下子没了主意。课堂上一向民主的我突然来了个脑筋急转弯，我平静地对那学生说，“你说说看，这里为什么绝对不能用proper这个单词。”他红着脸站起来小声说，“老师，那个空前面有an，an是用在元音开头的单词前”，我仔细看题(…Us Defence Secretary Donald Rumsfeld is likely visit China at an_(合适的)time，是啊，确实如此，只是要填空的这个单词与前面的部分隔着一行，我没有注意到这点，我的脸煞地红了。我镇定了一下，然后大声对那个学生说：I'm very sorry I haven't noticed it.You have done a good job and you have helped me correct this error so that l will not impart the error to other students. Thank you for this very much.突然，教室里爆发出了热烈的掌声。

3.教学方式人文化

人文化，即以人为本，以学生为本。学生是学习的主体，教师们所开展的一切教学活动都必须以学生为中心。随着英语课程新标准的提出，越来越多的英语教师开始重视教学重心这个问题。他们逐渐地将教学英语的重心转移到学生们的身上，关注学生们学习英语过程中的问题，并且帮助他们慢慢地解决问题，提升他们的英语学习水平。我知道这是高中英语教学的进步，教师与学生除了课堂交流，也多了课后交流。教师鼓励学生们课后多提问，帮助他们解决个人的英语漏洞。这种情况是很乐观的。但是，教学方式人文化要提醒教师们，我们的教学思想是以学生为本，那么在教学方式方面我们更应该听听学生们的呼声和意见。高中学习阶段的整个节奏是紧张的，或许这也给学生们学习英语造成了压力。一种教学方式的成型，是经历了教师的多年实践，是经过教师的无数次琢磨。因此，对于一位英语教师来说，他的教学方式就是属于自己的文化产物，而对这种文化产物就会怀着欣赏和遵循的态度。所以，大多数英语教师在教学方式上面不愿意多做改变，他们不愿意冒险，也不愿意尝试。然而，学生才是教师教学的终极目标，让学生们掌握知识与学习能力是高中英语教学的理想效果。只要是有利于学生们学习掌握英语的方式，教师们可以选择尝试，并且不断更新。至于提出这种方式最有权力的人就是我们的学生，他们需要怎样的教学，怎样的讲解方式更能让他们理解。对于学生来说，这些问题在他们心中都有一定的答案。作为高中英语教师，我们要提高英语教学水平，我们要简易化教学方式，那么从学生们的意见中提取精华，就能达到教学方式人文化的目的。

或许高中英语教学还存在各种各样的难题，或许我们的教学能力还不够成熟。但是作为高中英语教师的我们，将秉着不抛弃，不放弃的精神，将高中英语教学进行到底。