初中语文作文教学困境的相关研究

蔡 薇

(贵州省仁怀市第十三中学 贵州 仁怀 564500)

作文是初中教育中的重要内容，对于培养学生的理性思维和逻辑思维能力具有重要意义。通过培养学生能力，提升语文作文教学改革效果，是现代教育发展的重要方向，在实践中也会遇到诸多问题，需要教师开动脑筋，进行创新性教学，满足教育发展需求。在开展初中教育改革过程中，教师要抓住教学中存在的关键性问题，以提升学生能力为中心，解决教学问题[1]。

1.初中语文作文教育的创新性方向与要求

在现代初中语文作文教育改革过程中，信息化是一个重要的创新改革方向。作为初中语文教师，要摒弃传统的教学方式，充分认识到现代信息技术在课堂上的作用，信息化教学不是简单的视频教学，而是要通过多种信息技术，将语文作文课堂知识真正与学生需求结合起来，提升综合教学效果。在现代初中语文作文课堂上，网络和基础设备已经实现了普及，但是如何有效利用这些设施，实现信息化教学目标，也是教师需要重点考虑的问题。学习知识的最终目的是应用，如果初中语文作文教学不能贴近生活实践，那么整个教学改革创新无异于空中楼阁。作为初中语文教师，要始终坚持一个教学原则，就是知识要服务于学生需求，将实践性原则作为教学改革的主要原则与方向，让学生在语文作文学习过程中切实提升自己的综合能力。作为初中语文教师，要加强自身对实践教育的重视程度，引入多种实践教育模式，让学生真正参与到知识体系中来。效率低下一直是初中语文作文教学存在的主要问题[2]。作为初中语文教师，要坚持高效性原则，丰富课堂内容，提升课堂教学效率。作为初中语文教师，要加强课程设计能力，在有限的课堂时间内，输入更多的教育精华，提升课堂的知识含量，让学生保持高度的教学集中度，实现教育的高效创新，满足初中学生对于语文作文学科的知识需求，切实提升学生的综合能力素养。在信息快速传播的今天，提升课堂容量和课堂效率，是初中语文作文教育改革的重要方向。

2.初中语文作文教学存在的主要问题

在开展初中语文作文教育过程中，普遍存在学生缺乏学习动力的问题，部分有学习积极性的学生也因为找不到合适的学习方法，导致整体学习效率的低下。在开展初中语文作文教育过程中，很多教师教学手段较为单一，课堂缺乏生机与活力，学生在课堂上被迫接受知识，整体学习效果很不理想。作为教师，如何按照新课程教学改革目标激活学生，让重新找到学习的兴趣和动力，是初中语文教师的重要任务。在推进教学过程中，教师探索多样化的教学模式要以学生学习积极性为核心，循循善诱引导学生开展语文作文学习，提升综合教学效果。根据初中语文作文新课程教学改革要求，现代语文作文教育以提升学生能力为中心，重点是培养学生的实践应用能力。但是在开展初中语文作文教育过程中，由于缺乏有效的教学模式创新，实践教学与理论学习没有有效的结合起来，学生总体学习效果不够理想[3]。对于此，初中语文教师要以培养学生实践应用能力为目标，创新开展初中语文作文教育。在教学过程中，学生也普遍存在着实践教育的要求，但是由于缺少有益的教学探索，整体初中语文作文教育改革效果还不够理想，有待进一步创新。

3.在初中语文作文教学改革中培养学生能力的策略

在初中语文作文教学中，教师首先要转变理念，开展语文作文教育不是为了完成教学任务，而是要以提升学生综合能力为根本，满足学生的成长为需求，为学生将来深入学习和步入社会打好基础。在初中语文作文教育实践中，很多教师将关注点都放在教学进度和学生成绩提升上，没有找到教育的根源，没有针对学生能力培养进行教学创新，导致教育总体效果不够。作为教师，首先要进行理念上的创新，找到教育根源，通过丰富教学体系，融入更多的实践教学要素，采取先进的教学模式，让学生能力培养真正落到实处，满足现代初中语文作文教育发展需求。在初中语文作文教育改革过程中，要进一步突出学生的主体地位，翻转课堂是有效的教学工具。随着现代教育的发展，翻转课堂越来越受到教育工作者的重视，也开始逐步应用到现代课堂上。翻转课堂既是一种现代的教育模式，同时也是一种先进的教学理念，是对传统课堂的一种颠覆。翻转课堂通过运用微课、思维导图等教育工具，让学生成为课堂的主体，教师只是发挥着辅助性的作用，通过让学生主导课堂，进而深度参与课堂，实现教学效果的提升[4]。

结语

在开展初中语文作文教学改革过程中，教师要进一步去创新理念，找到教学中存在的关键性问题，通过融入趣味性的教学模式，引导学生深度参与课堂教学，切实提升学生的学习能力和实践能力，真正将教学改革落到实处。下一步，初中语文教师作为教育引领者，要从自身教育能力提升入手，找到适合自己学生的高效教育模式，通过多种教育元素的整合，让高效教育模式真正发挥作用，提升学生学习能力，激发学生学习动力，实现初中语文作文教育改革目标。