融情融理做好八年级班级管理工作

梁远锋

(贵州省湄潭县茶城中学 贵州 湄潭 564100)

初中八年级是学生个体成长发展的关键阶段，也是危险期。一旦学生因个性因素以及交友不慎的原因导致成绩大幅下滑，对其未来的发展极为不利。但是要想管理好性格叛逆、没有社会经验、自尊心强且侠义的初中八年级学生并不容易。作为一个有着多年班主任经验的教师，笔者愿意把自己的班级管理经验分享给大家，希望八年级成为学生奋进的阶梯而不是生长发展的分水岭。

1.做好八年级班级管理的重要性及潜在困难分析

从个体成长发展规律来看，初中八年级的学生正处于青春叛逆期，个性发展还不十分成熟，人生阅历浅薄，正是人生观和价值观形成的关键时期；他们自尊心强，为人侠义，好抱打不平，却不辨是非，情绪化较为严重。如果不进行正确的引导，以自我为中心的他们极容易因某些微不足道的小事和教师以及同学发生矛盾，甚至成为脱缰的野马，不服班主任和学校管理，扰乱班级和课堂秩序，成为班级管理的危险因素，对班级发展和自身发展都产生不利影响。

从教育角度看，初中八年级的学生正处于知识积累和能力发展的关键阶段，一旦因性格、交友不慎以及手机或社会环境等因素的影响，让他们的关注重点从学习上偏离，就容易导致成绩大幅下滑，从而对初三学习和复习不利。笔者调研后发现很多八年级的学生从初一穿着朴素的孩子变成了追逐时尚、涂脂抹粉、穿奇装异服的怪异青年；早恋者有之，受经济利益引诱经营微商者有之；受手机网瘾影响，沉迷游戏者也大有人在。这对学生们的身心健康和未来发展都极为危险。正是上述因素的影响，学生们沉迷其中，素质优秀的学生成绩大幅下滑者比比皆是。

从班级管理的角度看，如果班主任不采取有效措施，从思想上、生活上、学习上做好班级管理工作，让上述不良风气占据上风，班级就难以形成强悍的凝聚力，八年级就真的成为了部分学生学业发展和健康成长过程中的分水岭，成为初中教育阶段的重大隐患。但是处理心理叛逆的青春期孩子需要一定的有效策略，否则管理效果将会适得其反。

2.融情融理做好八年级班级管理工作的有效策略

2.1 关心尊重学生，做贴心讲理的班主任。青春期的八年级学生不好管理，这是不争的事实。他们有着很强烈的自我意识和排外意识，所谓的叛逆就是教师往东指，他偏要往西去。但是笔者认为，人心都是肉长的，学生也有心，也讲理。因此，要做好八年级班级管理工作，首先要做好叛逆期学生们的管理工作。要融情融理，关心尊重学生，做贴心讲理的班主任，做让学生从内心信服的班主任。笔者是这样做的：首先，尊重学生自尊和选择的权利，不对学生摆架子讲师道尊严，要以朋友和亲人的态度来对学生们的选择提出建议并为他们入情入理地分析他们的选择会引发怎样的后果以及其中的利弊，从而让学生们让步。在学生情绪低落的时候教师给他们安抚，帮他们重拾信心，指明发展的方向；当他们遇到困难时向他们伸出援助之手；当他们情感受挫，教师给出的不是嘲笑而是帮他们谈人生理想，做利弊分析，走出情感的低谷；当学生们受到惩罚时不是不分青红皂白地怒吼和指责，而是从集体利益和个体发展的角度让他们明白事理。这种融情融理的管理手段会让学生们从内心感到温暖和感激，会认可教师的班级管理理念和管理方式，不再抵触，为学习营造良好的环境。

2.2 加强班委建设，做良好班风、学风的缔造者。班委是班主任进行班级管理的得力助手，建立一支负责而有良好工作能力的班委团队对班级管理来说非常重要。笔者选拔班委的时候会从学习上和思想品德以及工作能力等方面进行综合考量。另外，笔者发现学生们的眼睛是雪亮的，谁更为班级着想，谁最做事一丝不苟，谁敷衍了事，谁有组织能力、文艺才华以及良好的沟通能力大家都有一杆秤。因此，笔者的班委建设从开始的教师指定到后来的竞争上岗以及选举制等经历了不同的阶段。而最终结果证明，良好的班委既能在教师不在的时候发挥管理作用，也能在学校的各种活动中起到良好的组织作用，还能够在学生们和教师们之间搭建起友谊的桥梁，营造良好的课堂互动气氛，发挥优异的沟通协调功能。笔者认为自己班级良好的学风和班风得益于教师的引导，更得益于班委成员的努力。

2.3 公正负责地处理班级事务，做班级坚韧后盾。青春期的孩子侠义当头，一旦出现同学间或者班级间矛盾的时候，容易以自我意识为主，看待事物具有片面性，为人处世易冲动，容易造成恶性事件。因此，班主任在管理八年级学生的时候，特别注意处理班级事物和学生间矛盾的时候要公正、负责，要以理服人而不是以势压人。帮助学生从不同角度、不同身份分析同一件事情，让学生们看到自己为人处世的短板，他们就会大事化小，小事化了，从而降低矛盾的发生率。而一旦班级存在任何需要，班主任要想在前头，做在前头，从人力、物力、设计方案等不同方面帮助班级解决困难，做好班级活动的后盾。例如，又一次天太热除草工作出现了问题，一是工具不足，另一方面天气太热。笔者不仅贡献出了自己早上的自习和第一节课，而且为大家从别的班级借到了足够的工具，亲自和大家一起除草并请大家吃西瓜以解暑。从那以后，班级的卫生以及劳务工作就好做多了。

综上所述，八年级的学生们不太好管理，但是只要教师尊重学生，以情动人，以理感人，以身作则，以班委和学生们为班级管理的主体，做好班级管理的后盾，学生们并非不讲道理、不能信服教师的管理。因此，笔者认为这种融情融理的班级管理方式能够帮助八年级的学生顺利渡过青春叛逆期，健康快乐地成长。