小议初中物理课堂教学中演示实验的作用

姜 伟

(贵州省湄潭县茶城中学 贵州 湄潭 564100)

物理是一门以实验为基础的自然学科，很多物理知识和规律都是经过实验论证后被归纳总结而来。初中物理教师要认识到实验教学在物理教学中的重大意义以及实验教学在学生学习中所具有的至关重要的作用。初中物理实验有多种类型并在物理教学中发挥着各自不同的作用。其中演示实验应用最为频繁和广泛。下面笔者就根据自己的教学实践来给大家分享在初中物理课堂教学中进行演示实验的几点体会。

1.初中物理演示实验的学情基础

初中学生大多数处于十四、五六岁的年龄段，不仅活泼好动而且好奇心和探究意识都很强。他们对于从未接触过的物理知识具有强烈的好奇心和学习兴趣。而且笔者经常把贴近我们现实生活中的很多物理知识通过演示实验的方法展示给学生，这些演示实验具有直观性、动态性和可操作性，能在很大程度上满足学生们对物理知识的探究欲望并让他们从内心感到物理知识距离他们并不遥远。因此，从初中生的心理特点、年龄特点以及认知特点来看，演示实验能够帮助他们揭开物理知识的神秘面纱并带给他们探究的乐趣，是一种深受学生欢迎的实验方式。

2.演示实验在初中物理课堂教学中所起到的重要作用分析

2.1 利用演示实验的趣味性，效激发学生物理学习和探究的兴趣。兴趣是最好的老师这句话其实是在告诉我们兴趣是学生们最原始的学习意愿和探究行为的重要助推力。因此，如果教师能够激发学生学习物理的兴趣，我们的教学会有着事半功倍的效果。演示实验是物理教师应用较多的教学手段之一，它能够通过教师精心准备的每一个实验步骤和展示环节，以最为直观的方式让学生们明白较为复杂的物理现象的由来并揭示这个实验中所蕴含的物理秘密。这种以真实事物模型、图片、视频等为载体传递教学信息的直观教学法，对学生们的视觉感官有着强烈的刺激效用，能有效吸引学生们的注意力，引导学生用心细致观察、认真思考在辨析中探究实验现象,得出结论。而演示实验的可操作性则是最让学生们感兴趣和动心的地方。能被教师选中亲身参与实验演示就意味着可以近距离地仔细观察，有亲身体验感并且能亲自见证物理现象的奇迹是值得骄傲和炫耀的事情。例如，在《汽化和液化》实验时，笔者就采取了演示实验的方式来导入新课，学生们的参与热情非常高，证明这个实验成功激发了学生的探究兴趣，为学生以后的学习营造了活跃的课堂氛围。由此可知，演示实验具有极强的趣味性，确实能有效激发学生物理学习和探究的兴趣。

2.2 巧妙设计演示实验，激发学生的求知欲。物理演示实验具有真实、形象、直观、生动的特点，能给学生的心灵带来极大的震撼，对物理知识的学习产生向往之情。而要想通过实验时时抓住学生们的注意力，教师必须对演示实验进行精心而巧妙的设计。在实验前教师会展示实验器材，然后抛出设问让学生们思考用这些实验器材能够产生什么样的物理奇迹，当学生们产生浓厚的求知欲望的时候，他们就会小声讨论，不同的思维的方向会导致截然不同的结论。然后通过教师演示、学生演示或者师生协同演示等方法，让学生们仔细观察，认真探究，最终看实验结论和哪些学生的结论相同或者类似，教师会带头给他鼓掌或点赞，学生们的探究热情和学习主观能动性就更高了。

例如，在讲解人教版八年级上册《平面镜成像》这一章节的时候，笔者就设计了一个“浇不灭的火”的演示实验：实验器材有：透明玻璃板、烧杯一个、纸板一张、大小相同的蜡烛两支。学生们对这些实验器材的综合用处进行了开放式的讨论，有的认为是氧气消耗实验，有的认为是燃烧实验。当教师指导某个学生在纸板放于玻璃板下，并标好位置时，学生们就一头雾水，当学生把两支蜡烛分别放置在玻璃板前后，并把前面的蜡烛点燃却假装把后面的蜡烛也点燃时，学生们开始窃窃私语，当给烧杯中加水，直至水面高于烛焰时，学生会惊奇地发现水浇不灭火。这种眼见却不为实的实验结论震撼了学生们，让他们对物理知识的求知欲极速膨胀。

2.3 利用演示实验揭示物理规律，突破教学重难点。在初中物理授课过程中，笔者发现很多物理现象无法用言语表达来进行条理清晰的解释，说还不如做。因此，当学生们在教师反复讲解都无法明白的时候，笔者就会采用演示实验的方式来解释物理概念，揭示物理规律，从而突破物理教学的重点和难点。

例如：当学习进行到人教版九年级《电流和电路》这一章节时，学生对“用电器被短路现象”的理解很困难，无法弄清楚“电流为什么优先过导线而不过用电器”。此时，教师就果断终止讲解而开展了演示实验。笔者首先找到两个小灯泡并把他们组成串联电路，闭合开关后，把一根导线接在小灯泡两端的接线柱上，然后让学生观察并分析该演示实验的结论。眼见为实，学生在演示实验之后一下子就理解了物理规则，正是小灯泡的短路造成了这一结果，这比教师单纯地讲授知识的效果要好得多。由此可知，演示实验利用得当能帮助教师和学生们有效地突破学习重点，降低授课难度，提升授课和学习效果。

综上所述，演示实验是一种直观、形象、操作性强的实验，能有效激发学生们对物理知识的学习兴趣和探究欲望，突破教学重点和难点，为学生提供丰富的感性认识，拓展学生们的思维空间，让学生更好地掌握物理概念和规律，在物理教学和学习中作用极大，是物理教师应该重视并在教学中广泛应用的实验方式。