高职院校体育教师评价存在的问题及对策刍探

曾秋红 江西工业贸易职业技术学院

体育课程在高职院校提升学生综合素质方面发挥着不容忽视的作用，院校希望通过提升体育教学工作提高学生身体素质。而在整个教学工作中教师作为指导者要实现教学质量的提升，首先要提升自身实力，以此才能为学生提供良好的指导。但是在教师评价工作中仍旧存在着一定的问题，限制着院校提升体育教师的能力，以此对教师及学生的发展均造成了较大的限制，院校要采取针对性的措施加以解决，进而提升教学工作的质量。

一、高职院校体育教师评价工作存在的问题

（一）评价标准与评价原则不明确

在完善对高职院校体育教师评价工作中，需要对评价工作中存在的问题进行有效的分析，进而提升高职院校体育教师评价工作的质量，为教师个人发展奠定坚实的基础。在体育教师评价工作建设的过程中存在着评价标准与评价原则不明确的现象，导致评价工作的参考意义不足，对教师评价工作质量的提升造成了一些限制[1]。

（二）评价指标不够完善

评价指标不够完善也是高职院校体育教师评价工作中存在的主要问题，在评价指标设定工作中，相关人员并没有对其作用及性质进行细致的分析，导致不同的评价指标中出现重复的现象，对教师评价工作产生不利的影响。并且评价指标只要求教师的某一方面能力，这使得教师评价教学工作的片面性较强，高职院校不能对教师进行全方位的评价，导致教师的发展空间不足。

（三）相关政策落实不到位

在教师评价系统建设工作中依旧存在着相关政策落实不到位的现象，对教师评价工作造成了一些限制。部分高职院校在教师教学评价系统建设的过程中，更加重视自身的教学评价工作是否符合院校本身的发展，忽视对法律法规的落实，导致评价指标、评价方法等因素无法提升。

（四）职称评审系统欠缺

职称的提升是教师提升自身的标志，但是在教师评价系统中职称评审系统的缺失，使得相关工作质量无法提升。而在教师职称评价工作中，学校并未对根据评价工作制定科学的评价指标，相关指标也没有明确的标准，进而对职称评价工作带来了较大的限制。

二、提升高职院校体育教师评价工作的具体措施

（一）评价原则要以促进高职体育教师发展为基点

在明确高职体育教师评价工作中存在的问题后，院校要根据相关问题的指向进行教师评价建设工作，进而有效提升评价工作的质量，促使教师进行快速的发展。在进行高职院校体育教师评价工作建设的过程中，高职院校的相关工作要以促进教师发展为原则进行，确保评价工作可以具备全面性与导向性，进而指导教师进行合理的进行自我建设[2]。

（二）以国家法律法规为根据进行评价标准的制定

高职院校进行体育教师评价工作建设时，其评价标准要根据国家法律法规进行建设，保证其合理性与合法性。高职学校体育教师要具备一定的教学能力，具有职业道德，确保可以在教学工作中引导学生完成教学任务。相关规定指出，教师的思想水平要不断的提升，拥有良好的政治信念，对学生思想产生正面影响。另外，其专 业素质、教学能力等也是对教师评价的因素之一，高职院校要明确与教师评价工作相关法律法规对教师的要求，在学校评价、学生评价、社会评价等评价方式中进行合理选择，依照以上标准对教师进行合理的评价，促进教师的全面发展。

（三）评价指标要符合高职院校体育教师专业的发展需求

评价指标要与高职院校体育教师专业发展需求相结合，保证每一项指标的存在都具备其自身意义及作用。思想道德修养是评价标准之一，其将政治理念、职业素养包含在内，这项指标可以使得教师提高自身的责任心，提高对学生发展的关注。在评价中教学能力也是其中一小指标，这部分能力主要是考查教师的动作指导及示范能力，对学生的引导能力等等，在这项指标评价工作中，也会对教师的语言表达能力及学生能力培养能力进行考查。实践能力也是对教师评价的指标，考察教师是否可以开展多样性的教学活动，是否可以在教学活动中培养学生能力。职称评审工作中，要对体育教师的期刊发表量进行考察，明确体育教师对理论知识的掌握情况。

三、结论

教师评价工作可以帮助教师明确自身在课堂中出现的错误，为教师进行自身建设指明方向。但是在现阶段的高职院校教师评价工作中依旧存在着教学标准及原则不明确、指标不完善、相关政策落实不到位、支撑评审系统欠缺等现象，对工作的开展造成了一些负面的影响。在学校发展过程中，要针对相关问题完善教师评价工作，提高教师评价工作的水平，保证教师可以根据评价工作更进一步改进自身工作，提高体育教学水平。