职业素养培育视阈下高职体育教学改革路径探析

2019-11-26曾秋红江西工业贸易职业技术学院

灌篮 2019年31期

曾秋红江西工业贸易职业技术学院

一、基于职业素养的高职体育教学改革的重要意义

近年来，高职院校的招生规模也在不但扩大，毕业生人数也呈现出逐年递增的状态，其在毕业阶段普遍存在就业压力大、就业困难等问题，对于社会行业的发展来说，其对于专业技能型人才的需求缺口也是较大的，高职学校虽然能够为社会输送多样化的技能人才，但其仍旧存在岗位空缺的现象，这都是高职学生缺乏职业素养，无法满足社会行业企业的岗位需求而造成的情况。

对于高职体育来说，其由于受到传统应试教育体制的影响，导致其的教学方式还始终延续着单一机械式的模式，这就使得其过于注重对于学生的体育技巧讲解，造成了对学生综合能力与职业适应能力的忽视，而职业素养视阈下，对于高职体育教学的改革，能够有效的结合学生个性化特点，以及其的发展需求金雄针对性的课程规划与设置，从而在保障其身体素质与机能不断提高的基础上，还能够有效的实现对其职业素养的培养，强化其的市场就业竞争力，更好的减少其未来的就业阻力，并能够通过体育运动锤炼其的意志力，优化其的人际交往能力，促使其用更加积极乐观的态度投入到生活与工作中去，与此同时，多样化的运动项目，还能够加强学生的合作意识以及团队协调能力，为其今后的社会发展奠定坚实的基础[1]。

二、职业素养培育视阈下高职体育教学改革路径探析

（一）转变教学理念，促进教学改革

当前，高职院校往往更注重对于学生专业知识以及技能的培养，导致体育课程的实际价值无法充分发挥，另一方面，部分体育教师在教学中，也只是按部就班的按照教学大纲的安排进行传输式教学，其的教学标准始终局限在体育运动动作及相关技巧上，并不能向学生全方位的传递体育精神以及其他层面的内容，基于此，想要落实对于高职体育的教学改革，首先需要转化教学观念，从而更好优化教学模式，为学生营造生动趣味且有针对性的教学氛围，使其在掌握体育运动的过程中，能够更好的领会职业精神以及道德素养，具体来说，主要可以从以下几个方面入手，首先，重视对于学生的专业与社会发展的调研考察，并将其的职业发展作为导向，实现对于教学目标的制定，从而立足于职业能力需求进行理论知识向实践教学的转化；其次，实时追踪市场发展动态，以其的人才需求为根本，确保课程安排的合理性，由此有效实现对于学生综合能力与职业素养的培养。

（二）优化教学内容，凸显职业素养培养

教学内容是落实教学目标的重点依据，对于职业素养视阈下高职体育的教学改革来说，教学内容的优化也是重要的一项举措，针对这一问题，教师需要将学生需求放在首位，并集合其的职业发展规划以及社会、企业等对于学生的职业能力规范去进行合理科学的内容安排，从而有效实现职业素养培养与体育教学实践的融合，更好的提升学生的职业素养，促进其的身心健康发展与综合能力全面提升[2]。

比如，可以选择球类体育项目实现对于学生团队协作、灵活应变能力的强化，借助田径、游泳等项目实现对于学生耐心、韧性等意志力的培养，体操、武术等运动则能够针对学生的身体需求实现对于肌肉的强化或是柔韧度的提升，更好的提高其的岗位适应能力，避免身体素质难以胜任岗位需求的情况出现，另一方面，在这系列教学活动开展的过程中，教师还需要结合时代发展背景下各类型先进的教学方法，从而更好地提升教学课堂的趣味性，调动学生的参与积极性，保障教学质量。

（三）强化师资力量，构建职业素养专业培养队伍

教师的专业素养与综合技能水平对于课堂指导质量的来说有着十分重要的联系，想要确保对于学生职业素养培养的成果，并促进高职体育教学改革，学校还必须要重视对于师资力量的强化，基于此，其需要落实对教师培训及学习的安排，让其能够与各个院校内优秀体育教师团队之间进行交流学习，此外，还可以邀请多样化领域内的专家开展讲座，使得体育教师能够提升对于心理、社会等多方面的知识掌握，并将其与教学实践融会贯通，同时，教师还需要关注市场发展情况，从而充分了解不同专业学生的社会发展需求，保证教学指导的有效性与科学性[3]。