高职体育分类教学模式研究

曾秋红 江西工业贸易职业技术学院

随着我国教育事业的不断发展，以及素质教育的普及，针对高职院校的学生们的身体健康素质以及院校内体育教学的工作模式也已被重视。体育教学在高职院校具有重要的意义，可以增强学生们的身体素质，同时可以增进学生的身心健康的发展，还可以让学生们了解到勇敢拼搏与超越自我的体育精神。好的体育教育能够使得学生毕业后在社会中能够有着好的发展方向。分类教学是将学生们的身体以及心理相应的结合，激发出学生们的兴趣以及需求，因此教师应结合教学大纲，进行区别教学，使其达到因材施教的目的。

一、高职体育教学的现状

根据我国教育事业的不断发展，国家现在对职业教育也是大力支持的，使得我国的高职院校的教育水平也有了新的进展。普通高校主要是以学习为主，学生们只专注与学习理论知识，但是高职院校是工学结合的教学模式，同时高职院校一直主张“就业为导向，服务为归宿”的教学理念，有效的为社会中输送大量的综合素质较高的人才[1]。但随着时代的发展，高职院校也应与时俱进，不仅要提升学生们的知识技能，同时也要提升学生们的身体素质以及心理健康素质，促使学生们全方位的发展。但是目前高职院校的教学模式还是较为单一，尤其是体育教学模式，因此才需要对体育教学模式进行创新，适应社会的发展。

目前体育教学的现状还是存在着一定的问题，主要有三点问题，分别是：体育教学前期的准备不足、体育教学的内容传统以及体育形式的单一。

高职院校教师在针对体育进行教学时，前期的准备工作不充分，使得教学工作得不到相应的提升与进步。同时在教学过程中容易忽略学生们的状态，使教师对学生的身体素质不是很了解。教师主要是根据教学大纲进行教学，没有做到因材施教的目的。目前的高职院校针对学生体育学习不够重视，使得教学内容较为传统一成不变。高职院校是培养学生们的技能，对体育教学的不重视忽略了学生们的兴趣爱好，同时传统的教学模式忽略学生的差异性，使得学生们对体育学习失去兴趣。高职院校认为体育教学是针对理论知识的学习与实践，但这种教学模式并未结合学生们的兴趣，使得教学模式单一，教育质量得不到提升。

二、实现高职体育分类教学的实施路径

随着社会的不断进步，人工智能技术的不断发展，使得学生们的就业压力越来越大，市场竞争力也是有增无减。传统的高职院校的体育教学模式已经不能满足于现在的社会发展，因此要对高职院校体育教学模式进行优化创新。

其中最先需要优化的就是其体育教学内容，随着学生们就业压力的增大，学生们更是注意专业技能的学习，课余时间也忽视身体的锻炼，因此需要体育教师在体育课堂中增加学生们的体育意识，只有好的身体，才能在社会中面对高强度的工作。体育教师应优化教学内容，进行分类教学，根据同学们的兴趣以及身体素质合理的安排教学内容。可以将部分班级的学生一起上课，根据学生的专业以及其自身的兴趣进行分类教学，教师们分别进行教学，使学生们寻找到自己喜欢的体育项目进行锻炼。

在对教学模式进行优化的过程中，还需要教师建立和谐的教学模式。传统的教学模式就是教师将理论知识进行讲解，课堂以教师为主，学生们在课程中 毫无存在感，这种教育方式无法满足现在高职院校学生们的成长，因此要对其教学模式进行改进。教师应加强学生在体育课堂中的主体性，让学生们在课堂中获得成就感，促进良好的师生关系。同时体育教师不同于其他专业学科教师，体育教师可以在运动时与学生融为一体进行沟通，与学生一起锻炼，拉近师生间的关系。同时教师还可以适当的安排一些体育竞赛，比如拔河或者接力等项目，不仅能释放学生的学习压力，还能增强学生的团队意识[2]。

还可以适当的对体育考核的方式进行改革，传统的体育考核不能有效的检查出学生的体育能力，因此要将学习过程中的考核与最终的考核进行结合，全面的了解学生们体育能力以及身体素质的状态。分类教学的模式下，可以在考核中检验其分类教学的学习效果，分类教学有效的提升了学生的自主学习能力，提高了教学质量以及教学效果。在考核过程中，教师可以对学生擅长的项目进行考核，加强对学生体育素质检测的真实性。

三、结语

随着社会的发展，素质教育的普及，高职院校中针对体育教学的分类教学模式也已经开始优化，体育教师应意识到体育课堂不仅提升学生们的体育素质，同时应加强学生身体素质以及心理健康的培养。本文也已经对现在高职院校的体育教学的现状进行分析，并提出了相应的体育分类教学的方式。使得高职院校的学生们能够更好的适应社会的发展，培养学生全方面发展，促进学生综合全面的发展，使其以后的发展奠定坚实的基础。