论小学体育课堂学生学习兴趣的培养

尹凡 无锡市育红小学

一、体育教师自身存在的问题分析

体育教师对学生的体育学习兴趣起着至关重要的作用，由于种种因素：有的体育教师组织教法单一，教学内容难，大部分学生根本学不会，那么学生就会产生厌烦的不良情绪，觉得上体育课太无聊了；有的教师就直接放羊式的体育教学，有的体育教师为了获得经济上的一些利益、报酬或者其他的一些目的，在体育教学活动中没有投入真正的情感，也就是说教师没有教学兴趣是很难激发和培养学生的学习兴趣；有的体育教师和学生的互动交流比较少，对学生非常的严厉，体育教师没能控制好自己的情绪，把生活中的一些不愉快带到了体育课上，甚至出现打骂学生的行为这些都会导致师生关系的不融洽，阻碍了师生关系的和谐发展，学生也会渐渐地不喜欢上体育课；这些都在一定程度上影响了学生的学习积极性。

二、应对策略（体育教师如何在体育教学中培养学生的体育学习兴趣）

（一）教学内容的选择

体育教师应该在不违背体育教学大纲的前提下，选择一些学生比较喜欢，容易练习的内容。选择的教学内容要便于教学目标的实现，要适合学生的生理和心理发展的特点，具有联系生活的时效性，具有与时俱进、推陈出新的时代性，要考虑到学生个体差异，使学生全面发展的科学性，选择的内容要有文化性，对学生具有深远影响，许多的体育项目和内容都是相通的，要考虑到内容的可替代性，每个学校的教学环境和场地器材都有所不同，要因地制宜的选择教学内容，同时更要注意安全因素。

（二）体育游戏的合理选择和运用

学生一般来说，都不喜欢形式单一、重复练习的体育课。体育教师可以在教学中根据不同教学内容和项目设置不同的相关游戏，利用游戏的趣味性来激发学生的学习积极性。使学生在游戏中不断提高身体素质，学会各种运动技能，潜移默化的接受思想素质教育。适当的游戏可以改变以往教学的枯燥乏味，活跃课堂的学习氛围，增加学生之间的相互合作交流，更有利于学生学习兴趣的长久保持。比如说，在篮球运球的教学中，体育教师可以设置相关的运球接力游戏，把学生分为几个小组一起进行运球接力比赛，这样就会激发学生比赛的斗志，他们更会全身心的投入到接力比赛中，这样一来，就达到了一举两得的效果，学生练习的质量会大幅度提高，学习的热情也会继续保持下去。

（三）改变课的组织教法

有很多的体育教师在教学中，教学方法传统保守，组织练习简单无味，学生除了听老师示范讲解就是埋头苦练，练到最后，学生都觉得上体育课好无聊，而且身心也是得到巨大的摧残，还不如自由活动来得痛快。由此而知体育教师的组织教法对学生的学习兴趣是有着多么深的影响，体育教师应该在教学中根据不同的教学项目和学生的需要不断变换更新课的教学方法和手段，以此来激发和培养学生的体育学习热情。例如在长跑训练课中，教师可以组织学生到户外进行越野跑拉练，转变在操场上不断跑圈的枯燥练习形式，这样不仅可以愉悦身心，还能激发学生跑步的热情，更能提高训练课的整体质量。

（四）提高自身的教学兴趣和内在的情感

有的体育教师只注重体育教学中外在的表现和形式，而忽略了内在的情感和兴趣，对学生的学习兴趣真正起作用的是内在的情感和兴趣，而不是外在的表现。所以一个对学生没有情感的体育教师，是很难激发学生的学习兴趣。有的体育教师把主要的精力都放在了科研上，只是为了评职称而去了，兴趣根本不在教学上了，那么教师的职称再高，又能有什么用呢?教师的第一职责就是教育好学生，其他的都是其次。所以，体育教师要重视自身教学兴趣和内在情感的培养。

（五）建立和谐的师生关系

体育教师对学生体育学习兴趣的影响离不开师生互动，师生互动要有良好的师生关系作为基础。教师对学生的教育影响都会受到师生关系的牵制。学生通过师生关系和教师交往可以感觉到教师对自己的情感和态度，并可以推论自己在教师心中的地位和价值，从而影响学生的体育学习兴趣。教师要公平对待每一位学生，要根据每一位学生的特点，给予独特的关注，教师在特别关心某一位学生的时候，不能忘记了其他学生的感受，不能给学生造成一种偏护的感觉。只有建立一种和谐的师生关系，才能不断提高学生的学习兴趣。

三、结论与建议

终身体育是贯彻人一生的体育教育，它是自觉主动的教育。培养和提高学生的体育学习兴趣是终身体育实现的前提，可以使学校体育与终身体育有机结合起来。要想实现终身体育的伟大目标，必须先从学校体育抓起，从学生的体育学习兴趣抓起。学校体育课程应不断激发和保持学生的体育学习兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼和参加课外体育活动，为树立终身体育意识奠定坚实的基础。总的来说要培养与提高学生的体育学习兴趣，实现终身体育目标，不仅仅是依靠体育老师，还需要学校在管理制度上重视体育，要加大体育设施投入，健全学校体育设施；学生自身还要加强体育锻炼的意识，了解体育锻炼对学习的促进作用；家长也要主动地支持、引导孩子进行体育锻炼，重视孩子的全面发展。