浅谈写字技能在素质教育中的重要性

姚庆良

少儿时期，是学习写字的最佳时期。郭沫若先生曾说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认，这样养成的习惯，才有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴，草草了事，粗枝大叶，独行专断是容易误事的，练习写字，可以逐渐免除这些毛病。”《语文教学大纲》明确规定：“字要写得规范、端正、整洁。”

实施素质教育，规范、端正、整洁地书写汉字不仅仅在于实用，其更大的意义在于练字过程就是提升自己综合素养的过程。写字是一种心智活动，又是一种艺术，它是教育改革和发展的必然。书法教育在少儿阶段的开展是不可缺少的，起着影响少儿大脑发育、培养少儿的爱国主义精神、提高少儿的道德修养等的重要作用。语文课程标准指出练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。以下从五个方面谈谈培养写字技能的重要性：

一.汉字书写可以陶冶思想道德情操

汉字是世界上少数以“象形”为基础的现存的文字，较字母文字，它要复杂的多。要把单个字写好更是一种美，这好比个人的修养，要使很多单个字很好的组合那又是另一种美，这就需要团结，需要集体的凝聚力。人们常说“字如其人”，即将作者主观的思维与精神状态表现在书法创作当中，反映出超形质的神采来，所以惹人喜爱。所谓书品即人品，换言之，书法的美育功能，对于培养学生爱祖国、爱社会、爱生活、陶冶情操、提高修养是一条理想的途径。

二.汉字书写可以提高审美鉴赏能力

汉字书写除其具有记事功能外，还具有美的欣赏价值。我国书法艺术所具有的美学特征，主要是它具有文学意义，其中包涵着情、理；有形象点画、结体的造型美；音乐的旋律美，这些是组成书法美学的重要因素。所以说书法艺术是外美其形式，内蕴其义理，能触目动心，人皆爱之。此外，书法的内在美更需学生去审视。因为每一个字的点捺都有生命的顿挫，每一根线条的流走都有人性的重量和质感，学生透过文字的痕迹可以感受到书法者的喜怒哀乐与悲欢情愁，感受魅力。

三.汉字书写可以培养严谨踏实作风

中国的汉字是讲究间架结构的，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养学生严谨认真的作风，不但在写字上是这样，在学习上，在生活上都会有潜移默化的影响。而且要想把字练好并非一日之功，要经过长时间的耐心的临摹才会有所收获，学生循序渐进地按一定的规范进行写字训练，可以有效地锻练学生的毅力，去掉浮躁、务虚的不良习性，并养成一种良好的踏实的作风。

四.汉字书写可以培养积极向上的人生态度

教育应该培养学生形成积极向上的人生观，热爱生活、热爱自然，能依靠自己的生活常识、工作技能在社会上幸福生活，能对自己的行为负责，具有可持续发展的思想，有着正确的价值观和批判性态度。学习汉字书法不仅能学得书法艺术知识，掌握书写的基本技能，而且在长期的书写练习中，由于经常用分辨美丑的眼光审视自己的书写，就自然而然地培养了审美的观念，提高了审美的水平，形成了追求美的习惯，美化、净化了心灵，修炼了高尚的道德情操。在继承中创新，以积极向上的人生态度对待生活、社会、国家，这种精神和态度正是素质教育所追求的最本质的人文精神，在继承中创新也是当今素质教育所倡导的。书法教育身兼对学生的德育、美育两大重任，在素质教育中占有特殊的重要地位，在全国上下大力提倡素质教育、创新教育的时候，在中小学开展书法教育，是时代的需要，也会为传承民族文化起到积极的推动作用。

五.汉字书写有助于培养学生良好的品德和坚强的意志

我国自古素有“字如其人”、“书品即人品”之说，人品重于书品。在具体施教过程中，一个人学习写字，要想达到一定境界，不仅仅是技巧上的刻苦练习，更重要的是自身品德的修养和人格的塑造。在习书的过程中，养浩然之气，去甜媚之俗，学书的过程与德育的过程是一致的。小学生是富有热情的，但缺乏恒心。他们注意力容易转移，要坚持长期单调枯燥的练习书法，那是需要意志努力的。实践表明，学习书法急功近利，反而欲速则不达。要心静气和、端正姿势、持之以恒地苦练。如果没有长期艰苦的磨炼，就无法领悟到艺术真谛。

总之，写字技能在素质教育中所发挥的重要作用不容忽视，我们要充分挖掘和发挥写字教学的素质教育功能，并在实际的教学工作中加以运用，努力提高学生的整体素质。